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文檔簡介
1、授課年級授課年級高一高一課題課題課時(shí)課時(shí)3.53.5牛頓運(yùn)動定律的運(yùn)牛頓運(yùn)動定律的運(yùn)用課程類型課程類型新授課新授課目標(biāo)解讀1.能分析物體的受力情況判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)。2.初步掌握動力學(xué)兩類基本問題求解的基本思路和步驟。3.會求解一個(gè)物體在平面上運(yùn)動的動力學(xué)問題。4.經(jīng)歷牛頓運(yùn)動定律解決問題的過程體會選擇研究對象的重要性。5.會解決兩個(gè)物體具有相同加速度的動力學(xué)問題。課程導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)法指導(dǎo)教材中的兩個(gè)例題就是兩類不同的問題,其實(shí)從本質(zhì)上說都
2、是牛頓第二定律的具體應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)用牛頓運(yùn)動定律解決兩類基本的動力學(xué)問題的思路和基本方法。課程導(dǎo)學(xué)建議教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容需要安排2個(gè)課時(shí)教學(xué)若自主學(xué)習(xí)安排在課外建議用20~25分鐘安排在課內(nèi)則只需20分鐘左右。通過對教材中的3個(gè)例題的分析總結(jié)歸納使用牛頓運(yùn)動定律解決動力學(xué)問題的方法動力學(xué)問題主要分為兩類:已知物體的受力情況求運(yùn)動情況已知運(yùn)動情況求受力情況。重點(diǎn)是總結(jié)歸納應(yīng)用牛頓第二定律解決問題的方法步驟難點(diǎn)是受力分析和對運(yùn)動過程的分析。
3、課前準(zhǔn)備研讀教材,估計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題和疑難點(diǎn),在導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行二次備課,準(zhǔn)備課堂演示的實(shí)驗(yàn)器材或視頻資料。導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計(jì)程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn)用新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境人們都說“牛頓第二定律F=ma是聯(lián)系力學(xué)與運(yùn)動學(xué)的橋梁”這是為什么呢請同學(xué)們自學(xué)教材中的三個(gè)例題分析、思考F=ma怎么起到橋梁作用。從這節(jié)課開始我們就來討論這個(gè)問題。圖片展示研讀教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用雙色筆,確保每一位學(xué)生處于
4、預(yù)習(xí)狀態(tài)。通讀教材,作必要的標(biāo)注,梳理出本節(jié)內(nèi)容的大致知識體系。完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展和學(xué)生填寫學(xué)案的情況。盡可能多得獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容,至少完成第一層級的內(nèi)容。第一層級結(jié)對交流指導(dǎo)、傾聽部分學(xué)生的交流,初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果就學(xué)案中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容與結(jié)對學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。PPT課件呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)第二層級小組討論小組展示補(bǔ)充質(zhì)疑主題1:已知物體的受力情況確定物體的運(yùn)總結(jié)由受力情況分析運(yùn)動情況的關(guān)鍵。在忽略空氣阻力的情況下物體從高處無
5、初速地落下時(shí)運(yùn)動的加速度是多大做什么運(yùn)動物體下落時(shí)間為t時(shí)運(yùn)動的位移是多大速度是多大口頭表述動情況主題2:已知物體的運(yùn)動情況確定物體的受力情況總結(jié)由運(yùn)動情況分析受力情況的關(guān)鍵,及解題思路和步驟。假設(shè)飛機(jī)在跑道上的運(yùn)動是勻加速運(yùn)動受到的阻力為f。已知跑道的長度和起飛速度那么飛機(jī)在跑道上加速時(shí)發(fā)動機(jī)產(chǎn)生的牽引力至少是多大用牛頓運(yùn)動定律怎樣求解物體間的相互作用和動力學(xué)問題解題的思路和步驟是什么口頭表述主題3:連接體問題的分析方法總結(jié)整體法和隔
6、離法的選取。分析連接體間的相互作用力口頭表述教師點(diǎn)評主題4:用正交分解法和牛頓運(yùn)動定律結(jié)合解題總結(jié)正交分解法和牛頓運(yùn)動定律相結(jié)合解題的方法。力和物體運(yùn)動的加速度都是矢量當(dāng)物體受到的多個(gè)力不在同一直線上時(shí)或者力和物體運(yùn)動的加速度不在同一直線上時(shí)怎樣用牛頓第二定律求解呢口頭表述基本技能檢測根據(jù)具體情況與部分同學(xué)(特別是各小組組長)交流掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.全體學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立完全,小組同學(xué)都完成后可交流討論。PPT課件拓展技能檢測視學(xué)生基礎(chǔ)
7、和課堂時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度決定是否作要求教師未提出要求的情況下學(xué)有余力的學(xué)生可自主完成PPT課件第三層級記錄要點(diǎn)教師可在學(xué)生完成后作點(diǎn)評學(xué)生在相應(yīng)的位置作筆記。PPT課件知識總結(jié)教師可根據(jù)實(shí)際情況決定有沒有必要總結(jié)或部分點(diǎn)評一下。學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個(gè)自我總結(jié),之后可小組交流討論。PPT課件呈現(xiàn)第四層級感悟收獲注意有代表性的收集一些學(xué)生的體會,以便有針對性地調(diào)整教學(xué)方法。根據(jù)自己的感受如實(shí)填寫根據(jù)自己的思考找出解決方案課外拓展總結(jié)牛頓運(yùn)動定律的
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