國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)輯

1、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元測(cè)試題（時(shí)間90分鐘，總分100分）命題人：福建省邵武市沿山中學(xué)命題人：福建省邵武市沿山中學(xué)陳慶鋒陳慶鋒一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用。（16分）1、下列加點(diǎn)詞注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、和藹(ǎi)頹唐(tu)倜儻(tdǎng)彌漫(m)B、執(zhí)拗(ǎo)驪歌(l)夾襖(ǎo)駭人(gāi)C、盔甲(kuēi)花圃(pǔ)麻渣(zhā)迸濺(bng)D、系繩(j)佇立(zh)沮喪(jǔ)湖泊(pō)2、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句

2、中的含義，理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。（欣賞）B、我把褲腳向下拉了拉，遮蓋住最下面的一條傷痕，我最怕被同學(xué)恥笑。（害羞地笑）C、我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。（極目：用盡目力遠(yuǎn)望）D、他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣。（譏笑，即譏諷和嘲笑）3、選出下面各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A、新來(lái)的王老師給我們留下

3、了美好而深厚的印象。B、一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)就看見(jiàn)許多面彩旗和一片歡樂(lè)的歌聲。C、我們班同學(xué)將來(lái)都希望成為一個(gè)有作為的人。D、紅楊中學(xué)的全體團(tuán)員沒(méi)有不參加綠化校園活動(dòng)的。4、下列書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、輕捷瞬息蟬蛻人聲鼎沸B、麻渣腦髓恐懼荒草萋萋C、延綿花甫方正來(lái)勢(shì)洶洶D、腫脹嫉妒幽寂人跡罕至5、下列各句朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、快樂(lè)的日子將／會(huì)來(lái)臨B、一切都／是瞬息C、我將輕聲嘆息／將往事回顧D、心兒／永遠(yuǎn)向著未來(lái)6、假如你曾

4、是一個(gè)紀(jì)律性較差的學(xué)生，在老師和同學(xué)的幫助下，轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻袷丶o(jì)律的好學(xué)生。最近，班上評(píng)選“遵守紀(jì)律標(biāo)兵”，你全票當(dāng)選。班主任老師宣布評(píng)選結(jié)果后，同學(xué)們都?xì)g迎你上臺(tái)講話，請(qǐng)將你應(yīng)說(shuō)的話寫(xiě)在下面。（2分）你上臺(tái)后說(shuō)：7、聯(lián)想公司為了宣傳自己的產(chǎn)品“聯(lián)想電腦”，為了塑造更美好的企業(yè)形象，打了一則廣告：“人類(lèi)失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”請(qǐng)認(rèn)真品味這則廣告，回答下面的問(wèn)題。（4分）(1)、廣告中的“聯(lián)想”一詞，有哪兩方面的含義？①②(2)、請(qǐng)你談?wù)?/p>

5、這則廣告妙在哪里。二、現(xiàn)代文閱讀（36分）(一)（21分）我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；那時(shí)是我的樂(lè)園。不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里

6、彈琴。①翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子像小珊瑚攢成的小球，②又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。1、“其中似乎確鑿只有一些野草”，句中的“似乎”和“確鑿

7、”矛盾嗎為什么(3分)2、第一段中橫線上應(yīng)填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分別是、。（2分）3、第二段描寫(xiě)了菜畦、桑葚的：油蛉、蟋蟀的；黃蜂、叫天子的，這些說(shuō)明作者寫(xiě)景狀物抓住了它們的。（4分）4文中畫(huà)線的①②句分別采用了和的修辭方法。（2分）5文中加點(diǎn)的兩個(gè)“這里”具體指代什么？（2分）6、文中用了“不必說(shuō)…‘也不必說(shuō)…‘單說(shuō)”這幾個(gè)詞語(yǔ)，這樣寫(xiě)的原因是什么(2分)7、這段文字的描寫(xiě)順序是先寫(xiě)后寫(xiě)，由到再由到，從整體中突出。（4分）8、選文對(duì)環(huán)境、事物進(jìn)行

8、敘述描寫(xiě)，下面全是外形描寫(xiě)的一項(xiàng)是()（2分）A、何首烏有臃腫的根高大的皂莢樹(shù)B、光滑的石井欄輕捷的叫天子C、鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟肥胖的黃蜂伏在菜花上D、碧綠的菜畦覆盆子像小珊瑚攢成的小球（二）白雪塑像(15分)夏夜，路燈撒下一片銀光，人們?cè)跓粝孪缕?，聊天，打撲克……一個(gè)女人夾著一件上衣，尋尋覓覓走來(lái)，對(duì)一個(gè)觀棋的中年男子說(shuō)：“走吧!元元的作業(yè)寫(xiě)完了?！闭f(shuō)著把上衣給他披在身上。于是，男人跟著女人回家。大約十五六平方米的屋子里，擺一張雙人床，

9、一張單人床。一張占地不大的學(xué)生桌，桌上放著元元的課本和作業(yè)。這是三口人的一個(gè)小家。A、表解釋說(shuō)明B、表話題轉(zhuǎn)換C、表聲音的斷斷續(xù)續(xù)D、表遞進(jìn)(1)、“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我——我——”（）(2)、法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確……（）(3)、我們的一切壞消息都是從這兒傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦——我也不停步，只在心里思量。（）(4)、然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了

10、，——你們走吧?！保ǎ?、下列句子使用修辭方法不同的一項(xiàng)是（）（2分）A、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。B、當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。C、開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。D、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。5、某劇院前貼出一張海報(bào)，上寫(xiě)“豹子頭刊金印后，野豬林伏灑家前”。據(jù)此，可猜測(cè)這場(chǎng)戲與《水滸》中和兩位英雄有關(guān)。（請(qǐng)?zhí)顚?xiě)人名）（2分）6、據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道，2004年6月8日，我國(guó)觀測(cè)到了“金星凌日”的天文奇觀。請(qǐng)根據(jù)下面示意圖，運(yùn)用你所學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法簡(jiǎn)要說(shuō)

11、明這一現(xiàn)象。（3分）7、仿照下面句式，寫(xiě)一個(gè)比喻句。（3分）例：同情是一縷春風(fēng)，讓枯禿的枝頭綻出新綠。仿：二、現(xiàn)代文閱讀（二、現(xiàn)代文閱讀（29分）分）(一)（14分）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。朝韓麥爾先生站起來(lái)，①臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。②“我的朋友啊，”他說(shuō)，“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。③他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：

12、“法蘭西萬(wàn)歲!”然后④他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，⑤只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：⑥“放學(xué)了，——你們走吧。”1用文中畫(huà)橫線的句子填空(填序號(hào))。(3分)(1)描寫(xiě)人物語(yǔ)言的是：。(2)捕寫(xiě)人物神情的是：。(3)描寫(xiě)人物動(dòng)作的是：。2韓麥爾先生聽(tīng)到鐘聲、號(hào)聲為什么臉色慘白起來(lái)(3分)3“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。”為什么韓麥爾先生突然“高大”起來(lái)了呢談?wù)勀愕睦斫狻?3分)4文段畫(huà)線句子③中韓麥爾先生只寫(xiě)了兩個(gè)字為什么要使出全身力量()(2

13、分)A他接連上了三節(jié)課，精疲力竭。B今天聽(tīng)課的人多，字要寫(xiě)得又粗又大。C這兩個(gè)字傾注了韓麥爾先生全部的愛(ài)國(guó)主義情感。D字寫(xiě)得遒勁有力，給人留下深刻印象。5韓麥爾先生寫(xiě)“法蘭西萬(wàn)歲”，結(jié)束了自己的“最后一課”，這對(duì)表達(dá)文章的主題的作用是：。(3分)（二）地震中的父與子(15分)1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到傷害。在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼

14、前，那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的二層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣之后，他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。他知道兒子的教室在樓的一層左后角處，他疾步走到那里開(kāi)始動(dòng)手。在他清理挖掘時(shí)，不斷有孩子父母急匆匆地趕來(lái)，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過(guò)后，他們絕望地離開(kāi)了。有些人

15、上來(lái)拉住這位父親說(shuō)：“太晚了，他們已經(jīng)死了?！边@位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我”沒(méi)人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！边@位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我”警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧?！薄澳闶遣皇莵?lái)幫助我”人們都搖頭嘆息著走開(kāi)了。都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在