淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力_第1頁(yè)
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1、1淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力數(shù)學(xué)是一門(mén)以計(jì)算為基礎(chǔ)的科學(xué),對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō),培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力、方法和習(xí)慣是主要教學(xué)內(nèi)容,也是他們以后初中數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有重要的意義。但目前,多數(shù)小學(xué)生的計(jì)算能力較差,因各種原因?qū)е掠?jì)算錯(cuò)誤。所以我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。一、學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤主要有以下幾種情況1.習(xí)慣不好,粗心大意(1)題目抄錯(cuò)。如將“”看成“”;“0.93”寫(xiě)成“0.98”;“6

2、45”誤寫(xiě)成“654”等。(2)答案抄錯(cuò)。如把驗(yàn)算的結(jié)果抄寫(xiě)成計(jì)算的結(jié)果,或者算對(duì)了結(jié)果卻寫(xiě)錯(cuò)了等。還有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,導(dǎo)致數(shù)字變形,就把變形了的數(shù)字看成其他數(shù)字,以致出錯(cuò)。2.口算不強(qiáng),基礎(chǔ)較弱如20以?xún)?nèi)加減口算不熟練,造成在完成進(jìn)位加和退位減時(shí)出錯(cuò)較多。有些學(xué)生的乘法口訣還不能熟練背誦,導(dǎo)致試商出錯(cuò)。3.算理模糊,張冠李戴如:857298=8573002=5572=555,已經(jīng)從857中多減2了,應(yīng)該加上2;再如,在教學(xué)小數(shù)加減法

3、時(shí),我們常強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,但學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時(shí),常常就把末位對(duì)齊變成小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了。33.優(yōu)化策略,強(qiáng)化計(jì)算方法在教學(xué)中,教師要做好必要的引導(dǎo)與示范。首先要弄清算理。計(jì)算教學(xué)最忌諱重結(jié)果輕思維、重法則輕算理的做法。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持不僅讓學(xué)生知道怎樣算,而且讓他們知道為什么這樣算。這樣,既使學(xué)生明白了算理,又能把所學(xué)知識(shí)前后融會(huì)貫通。其次,要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有效的思考方法??茖W(xué)有效的思考方法不僅可以節(jié)省時(shí)間,而且能提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。訓(xùn)練

4、時(shí),我讓學(xué)生看題目,想算法,選擇正確科學(xué)的計(jì)算方法;做完后,讓學(xué)生交流自己的思維過(guò)程,并給予及時(shí)糾正和補(bǔ)充,從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的計(jì)算方法。同時(shí),我將計(jì)算題型進(jìn)行歸類(lèi),讓學(xué)生一天練一個(gè)類(lèi)型,隔天鞏固練一題。這樣有的放矢,進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),有利于學(xué)生掌握計(jì)算方法,形成計(jì)算技能。4.日常入手,培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的前提和保證。因此,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。首先,教師要教育學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔,對(duì)計(jì)

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