人教版八年級數(shù)學第17章勾股定理教案

1、1第十七章勾股定理教案第十七章勾股定理教案課題：課題：17.117.1勾股定理（勾股定理（1）課型：新授課課型：新授課【學習目標】：【學習目標】：1了解勾股定理的發(fā)現(xiàn)過程，掌握勾股定理的內(nèi)容，會用面積法證明勾股了解勾股定理的發(fā)現(xiàn)過程，掌握勾股定理的內(nèi)容，會用面積法證明勾股定理。定理。2培養(yǎng)在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)規(guī)律的意識和能力。培養(yǎng)在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)規(guī)律的意識和能力?！緦W習重點】：【學習重點】：勾股定理的內(nèi)容及證明。勾股定理的內(nèi)

2、容及證明?！緦W習難點】：【學習難點】：勾股定理的證明。勾股定理的證明。【學習過程】【學習過程】一、課前預習一、課前預習1、直角△ABC的主要性質(zhì)是：∠C=90（用幾何語言表示）（1）兩銳角之間的關(guān)系：（2）若D為斜邊中點，則斜邊中線（3）若∠B=30，則∠B的對邊和斜邊：2、（1）、同學們畫一個直角邊為3cm和4cm的直角△ABC，用刻度尺量出AB的長。（2）、再畫一個兩直角邊為5和12的直角△ABC，用刻度尺量AB的長問題：你是否發(fā)現(xiàn)

3、與，和的關(guān)系，即，，2324252521221323242525212213二、自主學習二、自主學習思考：（圖中每個小方格代表一個單位面積）（2）你能發(fā)現(xiàn)圖1－1中三個正方形A，B，C的面積之間有什么關(guān)系嗎？圖1－2中的呢？（3）你能發(fā)現(xiàn)圖1－1中三個正方形A，B，C圍成的直角三角形三邊的關(guān)系嗎？（4）你能發(fā)現(xiàn)課本圖1－3中三個正方形A，B，C圍成的直角三角形三邊的關(guān)系嗎？（5）如果直角三角形的兩直角邊分別為1.6個單位長度和2.4個長

4、度單位，上面所猜想的數(shù)量關(guān)系還成立嗎？說明你的理由。由此我們可以得出什么結(jié)論？可猜想：命題1：如果直角三角形的兩直角邊分別為a、b，斜邊為c，那么_______________________________________________________________________________________。ACBD（1）觀察圖1－1。A的面積是__________個單位面積；B的面積是__________個單位面積；C的面

5、積是__________個單位面積。3六、課堂小測六、課堂小測1在Rt△ABC中，∠C=90，①若a=5，b=12，則c=___________；②若a=15，c=25，則b=___________；③若c=61，b=60，則a=__________；④若a∶b=3∶4，c=10則SRt△ABC=________。2、一直角三角形的一直角邊長為6，斜邊長比另一直角邊長大2，則斜邊的長為。3、一個直角三角形的兩邊長分別為3cm和4cm則第

6、三邊的為。4、已知，如圖在ΔABC中，AB=BC=CA=2cm，AD是邊BC上的高求①AD的長；②ΔABC的面積七、課后反思：七、課后反思：課題：課題：17.117.1勾股定理（勾股定理（2）課型：新授課課型：新授課【學習目標】：【學習目標】：1會用勾股定理進行簡單的計算。會用勾股定理進行簡單的計算。2勾股定理的實際應用，樹立數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論思想。勾股定理的實際應用，樹立數(shù)形結(jié)合的思想、分類討論思想?！緦W習重點】：勾股定理的簡單

7、計算?！緦W習重點】：勾股定理的簡單計算。【學習難點】：勾股定理的靈活運用?！緦W習難點】：勾股定理的靈活運用?！緦W習過程】【學習過程】一、課前預習一、課前預習1、直角三角形性質(zhì)有：如圖，直角△ABC的主要性質(zhì)是：∠C=90，（用幾何語言表示）（1）兩銳角之間的關(guān)系：；（2）若∠B=30，則∠B的對邊和斜邊：；（3）直角三角形斜邊上的等于斜邊的。（4）三邊之間的關(guān)系：。（5）已知在Rt△ABC中，∠B=90，a、b、c是△ABC的三邊，則c