郭小雪《認識角》教學設計方案

1、《認識角》《認識角》鶴壁市湘江小學郭小雪教學設計學科小學數(shù)學年級二年級任課教師郭小雪所在學校鶴壁市湘江小學章節(jié)名稱北師大版小學數(shù)學第四冊第七單元《認識角》共1課時教學目標知識與技能：讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程，建立初步的空間觀念，發(fā)展創(chuàng)新思維。過程與方法：通過找一找、做一做、比一比等活動讓學生直觀地認識角，感受角有大小。情感、態(tài)度與價值觀：結合生活情境，感受生活中處處有角，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。學習者分析角的大小和什么有

2、關是本節(jié)課的難點，對于二年級的孩子來說很抽象，只有通過活動和直觀的演示來幫助他們理解。內容措施媒體應用（白板等）教學重點建立角的正確表象直觀的演示和學生動手探索實踐相結合，使學生在經(jīng)歷認識、辨別的活動中建立對角系統(tǒng)的、初步的認識。教學難點內容措施媒體應用（白板等）二、聯(lián)系生活，探索新知1、初步感知角的特征。（從實物中抽象出三個角）2、擺角。3、進一步感知角的特征。（1）介紹角各部分的名稱及標法；（2）出示三個不是角的圖形；（3）找一找身

3、邊那些物體的表面有角；（4）出示三角板，讓生摸一摸其中一個角的頂點和兩條邊有什么感覺。4、畫角，介紹角的名稱及讀記法。（1）介紹畫角方法；（2）指導學生畫角；（3）介紹角的記法和讀法。5、指一指（課件出示）1、直接從實物中拖拽出三個角，介紹這就是數(shù)學中的角。2、巡視指導學生擺角。3、出示數(shù)學中的角，讓學生找相同點（介紹角各部分的名稱及標法）。4、在黑板上示范畫角方法、記法及讀法，并指導學生畫角。1、仔細觀察數(shù)學中的角。2、用兩根小棒自己

4、動手擺一個角。（上臺擺一擺）3、觀察并匯報相同點。（1）和老師一起指角各部分的名稱；（2）判斷給出的圖形是否是角并說理由；（3）找生活中哪些物體的表面有角；（4）匯報三角板上的一個角的頂點和兩條邊有什么特點。4、獨立畫角。5、完成課本67頁“指一指”。１、利用白板的隱藏功能先讓抽象出的角隱藏起來，根據(jù)學生的回答適時顯示出來。2、利用白板的抓屏工具，將角的相同點遮蓋，根據(jù)學生的回答拖拽出答案。3、在介紹角各部分名稱時，用電子筆的拖拽功能拖