【部編】八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5-18 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬

1、11818在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬課題課題在長(zhǎng)江源頭各拉在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬丹冬課型課型新授課新授課課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)分配分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。知識(shí)與技能知識(shí)與技能1.把握文章的層次脈絡(luò)，理清作者的寫(xiě)作思路。2.欣賞本文優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)其表達(dá)技巧。過(guò)程與方法過(guò)程與方法1.識(shí)記并積累生字，生詞。2

2、.品味文中生動(dòng)描述各拉丹冬壯美景色的語(yǔ)句，感受作者表達(dá)的豐富情感。教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度情感、態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀體會(huì)文中表現(xiàn)出來(lái)的自然美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。寫(xiě)作寫(xiě)作背景背景本文選自《藏北游歷》（中國(guó)藏學(xué)出版社2007年版）。有刪改。作者在1976年進(jìn)藏，在西藏工作和生活了27年，曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)10多本關(guān)于西藏人文地理的紀(jì)實(shí)作品，代表作有《走進(jìn)西藏》等，她被譽(yù)為“西藏的歌者和行者”。本文是記述在長(zhǎng)江源頭的一段見(jiàn)聞的游記。讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音字音裸露（

3、luǒl）黧黑（l）凍瘡（chuānɡ）霹靂（pīl）礫石（l）虔誠(chéng)（qin）蠕動(dòng)（r）眩暈（xun）蜷臥（qun）腈綸（jīnɡln）皺褶（zhě）挪動(dòng)（nu）草壩子（b）氣喘吁吁（xū）接踵而至（zhǒnɡ）熠熠爍爍（y）3河）——近觀冰塔林（礫石堆、冰山、冰窟）——礫石灘上看雪峰。2.各拉丹冬的冰塔林有什么特點(diǎn)？晶瑩連綿、浩浩蒼蒼，如“白色金字塔”，自成一天地。挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的，一派“靜穆”“晶瑩”“

4、潔白”。【品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)】【品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)】1.唯恐摔壞了，便推著箱子在冰面上爬行。“推”“爬行”，動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)“我”力保完成任務(wù)，一絲不茍。2.“永恒的陽(yáng)光和風(fēng)的刻刀，千萬(wàn)年來(lái)漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠?！薄扒懈睢薄暗耔彙保簲M人化的寫(xiě)法，盡顯陽(yáng)光和朔風(fēng)的威力巨大、動(dòng)作精巧，這樣導(dǎo)致“冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫(huà)成的最漂亮的模樣”?！靖形蚓示渥印俊靖形蚓示渥印?.陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多

5、端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。擬人，盡顯各拉丹冬雪峰的險(xiǎn)峻與變化多端。2.“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力?！痹鯓永斫饩渥拥暮x？“盡情賣弄”貶詞褒用，形象地寫(xiě)出了大自然任性創(chuàng)造的情態(tài)?！把灐钡氖嵌嘧兊臍夂?、惡劣的環(huán)境、糟糕的身體，更被冰塔林奇特的美景而陶醉，享受其中。3.那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。擬人、比喻、排比，盡現(xiàn)