對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作提幾點(diǎn)建議

1、對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作的點(diǎn)滴體會(huì)？對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作的點(diǎn)滴體會(huì)？作為學(xué)校的各項(xiàng)工作來說，可謂真是千頭萬緒、多如牛毛、難作為學(xué)校的各項(xiàng)工作來說，可謂真是千頭萬緒、多如牛毛、難以理順，只要說是上級(jí)布置的工作，還真的沒有哪一項(xiàng)說是不重以理順，只要說是上級(jí)布置的工作，還真的沒有哪一項(xiàng)說是不重視、不重要的。但不管怎么說：大多都還是以教育教學(xué)工作為主視、不重要的。但不管怎么說：大多都還是以教育教學(xué)工作為主的，畢竟教學(xué)質(zhì)量的高低才是學(xué)校發(fā)展的最終目標(biāo)。所

2、以說，不管的，畢竟教學(xué)質(zhì)量的高低才是學(xué)校發(fā)展的最終目標(biāo)。所以說，不管什么時(shí)候，狠抓教學(xué)管理這根弦始終都不能放松。講一點(diǎn)，我們都什么時(shí)候，狠抓教學(xué)管理這根弦始終都不能放松。講一點(diǎn)，我們都不要過于關(guān)注結(jié)果的形成，盡力即可，重視過程的艱辛永遠(yuǎn)是那些不要過于關(guān)注結(jié)果的形成，盡力即可，重視過程的艱辛永遠(yuǎn)是那些成功者或交流經(jīng)驗(yàn)者之談。成功者或交流經(jīng)驗(yàn)者之談。教學(xué)管理說簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單，說麻煩也真是麻煩，說了多少年，在教學(xué)管理說簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單，說麻煩也真是麻煩

3、，說了多少年，在指導(dǎo)檢查中以前出現(xiàn)的毛病，無論怎么樣說和做總是根除不了，老指導(dǎo)檢查中以前出現(xiàn)的毛病，無論怎么樣說和做總是根除不了，老毛病沒去掉不說、新毛病卻增添了不少，還真是讓各位校長(zhǎng)大傷腦毛病沒去掉不說、新毛病卻增添了不少，還真是讓各位校長(zhǎng)大傷腦筋。今天，就我之所想，和大家交流一下，希望或多或少寬解一下筋。今天，就我之所想，和大家交流一下，希望或多或少寬解一下大家心中的郁結(jié)吧。大家心中的郁結(jié)吧。先和各位校長(zhǎng)交流一下，如何走進(jìn)教師心靈、

4、探究其思想困惑先和各位校長(zhǎng)交流一下，如何走進(jìn)教師心靈、探究其思想困惑之根源的問題。之根源的問題。“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！爆F(xiàn)在的老師，現(xiàn)在的老師，傳道，不夠深刻；授業(yè)，還勉強(qiáng)說得過去，有的還不夠徹底；解傳道，不夠深刻；授業(yè)，還勉強(qiáng)說得過去，有的還不夠徹底；解惑，大多更談不上，教師連自己的困惑大都解不了，何以談為學(xué)生惑，大多更談不上，教師連自己的困惑大都解不了，何以談為學(xué)生解惑，豈不笑話。解惑，豈不笑話。

5、天。老在不安中生活能工作好嗎，能生活幸福嗎。做自己該做的天。老在不安中生活能工作好嗎，能生活幸福嗎。做自己該做的事，做自己能做好的事，不要讓美好時(shí)光在指縫間沙沙流走，太可事，做自己能做好的事，不要讓美好時(shí)光在指縫間沙沙流走，太可惜了。惜了。收住教師的一份寧靜之心，集體的力量威力無比，要讓教師多收住教師的一份寧靜之心，集體的力量威力無比，要讓教師多感受集體的溫暖，多感受在集體中的成長(zhǎng)與進(jìn)步，希望大家要致力感受集體的溫暖，多感受在集體中的成

6、長(zhǎng)與進(jìn)步，希望大家要致力于校園學(xué)術(shù)氛圍的營造與形成。我近段時(shí)間感受頗深：讀書能使人于校園學(xué)術(shù)氛圍的營造與形成。我近段時(shí)間感受頗深：讀書能使人豐富，思考能使人深刻，寫作能使人健全，交流能使人愉悅，展示豐富，思考能使人深刻，寫作能使人健全，交流能使人愉悅，展示能使人寬廣。教師若能按這條線索發(fā)展下去，那可不得了啊，大家能使人寬廣。教師若能按這條線索發(fā)展下去，那可不得了啊，大家不妨回去都試一試。不妨回去都試一試。書讀的多了，當(dāng)能通曉古今，解決問

7、題自然就辦法多了；思考書讀的多了，當(dāng)能通曉古今，解決問題自然就辦法多了；思考多了，人自然就變得深刻、厚重了許多；能去主動(dòng)寫些東西，發(fā)自多了，人自然就變得深刻、厚重了許多；能去主動(dòng)寫些東西，發(fā)自內(nèi)心的去感受、感悟一些東西，寫出來了人格自然就能提升和健內(nèi)心的去感受、感悟一些東西，寫出來了人格自然就能提升和健全，工作境界自然也能升華不少；老師們?nèi)裟芙?jīng)常通過學(xué)校提供的全，工作境界自然也能升華不少；老師們?nèi)裟芙?jīng)常通過學(xué)校提供的平臺(tái)進(jìn)行交流或展示，

8、那樣的話，沒有一所學(xué)校辦不好的，誰不想平臺(tái)進(jìn)行交流或展示，那樣的話，沒有一所學(xué)校辦不好的，誰不想得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定和認(rèn)可啊，若有人夸你的話，你肯定是倍加得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定和認(rèn)可啊，若有人夸你的話，你肯定是倍加謙虛、胸懷定變得無比寬廣。大人們的心理反映和小孩子們是沒有謙虛、胸懷定變得無比寬廣。大人們的心理反映和小孩子們是沒有多大的差別的，不能老被忽視的，能被多大的差別的，不能老被忽視的，能被“關(guān)注關(guān)注”和認(rèn)可才是最好的和認(rèn)可才是最好的