教師如何有效地組織課堂教學

1、1教師如何有效地組織課堂教學教師如何有效地組織課堂教學一個優(yōu)秀的教師從來不需要維持課堂秩序一些教師能深入鉆研教材，精心設計教案，但講課時卻收不到滿意的效果。究其原因，在于教師未掌握系統(tǒng)的運行和控制規(guī)律，不善于隨機應變地采取調控措施。教師應如何對教學過程進行有效地調控呢？首先，教師要善于從多渠道獲取反饋信息。教學過程的可控程度，常取決于信息的交流暢通程度，特別是取決于反饋作用。所以教師要善于充分利用各種反饋方法，隨時收集從各個渠道來的反饋

2、信息，才能針對信息進行有效地調控。其次，要及時從多方面調控課堂教學。教師從反饋的信息中，發(fā)現(xiàn)教學現(xiàn)狀與教學目標之間的差距，從多方面進行及時、全面、有效地調控。主要從以下三個方面進行控制：①控制環(huán)境，主要控制師生雙方情緒。②控制知識，教師傳遞知識信息要注意知識的數(shù)量、難度及傳輸速度是否符合學生的知識水平與接受能力。③控制思維。思維調控的目的在于讓學生的思維處于最佳積極狀態(tài)，保持連續(xù)性與及時性。第三，要通過多種途徑培養(yǎng)學生的自控能力。教學中

3、，教師應引導學生不斷解剖自己，及時找出知識與學習方法上的缺陷，及時修正自己，使自我組織活動有效展開，自我適應、自我調控能力增強。總之，調控的目標是：一個優(yōu)秀的教師從來不需要維持課堂秩序。31、練習的控制?？刂凭毩暤姆秶鷳抻诒竟?jié)課的主要內容中，并考慮這些練習與該單元的關系；練習的難易應考慮學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，過難或過易都不能激發(fā)學生興趣。練習速度應考慮規(guī)定單位時間完成的練習量。2、教學反饋信息的控制。首先，教師要把握正確的教學反饋信

4、息。其次，反饋信息必須是簡潔的，應體現(xiàn)出科學性。再次，反饋要及時，只有及時才能強化學生正確的認識。3、教師的自我控制。教師在講授的同時，必須充分利用自己的感官來捕捉學生反饋的信息，以隨時修正講授速度及方式。因此，課堂教學應要求教師板書科學、舉例生動、表述精要、作圖清晰，切忌隨心所欲、海闊天空。4、紀律的控制。課堂紀律直接影響教師和學生兩個系統(tǒng)對教學信息的輸出、接收和反饋。因此，課堂紀律必須由師生共同努力來管理，無論從個人或集體意義上說，