自考00401比較學(xué)前教育選擇題

1、1.1837年，在，在德國(guó)德國(guó)創(chuàng)辦超越以往兒童看護(hù)性質(zhì)的專(zhuān)門(mén)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（后被命名為幼兒園）的創(chuàng)辦超越以往兒童看護(hù)性質(zhì)的專(zhuān)門(mén)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（后被命名為幼兒園）的教育家是教育家是(福祿貝爾福祿貝爾)2.1913年，在，在英國(guó)英國(guó)創(chuàng)立保育學(xué)校以確保貧民子女健康的教育家是創(chuàng)立保育學(xué)校以確保貧民子女健康的教育家是(麥克米倫姐妹麥克米倫姐妹）3.法國(guó)法國(guó)學(xué)前教育承擔(dān)著學(xué)前教育承擔(dān)著四種職能四種職能是教育、保育、治療及是教育、保育、治療及（診斷診斷）

2、4.美國(guó)美國(guó)從1965開(kāi)始實(shí)施、延續(xù)了三四十年，先后使開(kāi)始實(shí)施、延續(xù)了三四十年，先后使2000萬(wàn)幼兒及其教師受益的是萬(wàn)幼兒及其教師受益的是(先行計(jì)先行計(jì)劃）5.德國(guó)德國(guó)幼兒教育幼兒教育“情境課程論”“情境課程論”主要特點(diǎn)？（主要特點(diǎn)？（以?xún)和钋榫碁橹行木幣耪n程以?xún)和钋榫碁橹行木幣耪n程社會(huì)學(xué)習(xí)與知社會(huì)學(xué)習(xí)與知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合建立混合組以取代同齡兒童組建立混合組以取代同齡兒童組)6.美國(guó)美國(guó)最早最早的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)“的學(xué)前教育

3、機(jī)構(gòu)“幼兒學(xué)校幼兒學(xué)?！笔窃谀奈唤逃业挠绊懴鲁霈F(xiàn)的？（”是在哪位教育家的影響下出現(xiàn)的？（歐文歐文）7.俄羅斯俄羅斯學(xué)前教育的一個(gè)學(xué)前教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)顯著特點(diǎn)是，把學(xué)前教育建立在（是，把學(xué)前教育建立在（扎實(shí)的科學(xué)研究扎實(shí)的科學(xué)研究）基礎(chǔ)之上）基礎(chǔ)之上8.在皮亞杰皮亞杰看來(lái)，由于外在的環(huán)境（新學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)）的介入導(dǎo)致內(nèi)在的圖式（原有的認(rèn)知看來(lái)，由于外在的環(huán)境（新學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)）的介入導(dǎo)致內(nèi)在的圖式（原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)）變化以適應(yīng)外在現(xiàn)實(shí)，這叫

4、做結(jié)構(gòu)）變化以適應(yīng)外在現(xiàn)實(shí)，這叫做（順應(yīng)順應(yīng)）9.日本日本第三個(gè)第三個(gè)幼兒園教育振興計(jì)劃要求到幼兒園教育振興計(jì)劃要求到2001年實(shí)現(xiàn)（實(shí)現(xiàn)（所有所有35歲兒童都能入園歲兒童都能入園）10.《朝鮮民主主義人民共和國(guó)兒童保育教養(yǎng)法》頒布于哪一年？（《朝鮮民主主義人民共和國(guó)兒童保育教養(yǎng)法》頒布于哪一年？（1976）11.1907年，蒙臺(tái)梭利蒙臺(tái)梭利在羅馬圣洛凡扎區(qū)開(kāi)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（在羅馬圣洛凡扎區(qū)開(kāi)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（公寓幼兒學(xué)校公寓幼兒

5、學(xué)校）21學(xué)前比較研究大類(lèi)分兩類(lèi)：一是區(qū)域研究，二是學(xué)前比較研究大類(lèi)分兩類(lèi)：一是區(qū)域研究，二是（問(wèn)題研究問(wèn)題研究）22英國(guó)《早年課程分類(lèi)》注重兒童社會(huì)、情感、體力、智力及道德內(nèi)在聯(lián)系的觀念叫做英國(guó)《早年課程分類(lèi)》注重兒童社會(huì)、情感、體力、智力及道德內(nèi)在聯(lián)系的觀念叫做（整體兒童觀整體兒童觀）23與日間看護(hù)中心的側(cè)重點(diǎn)不同，法國(guó)母育學(xué)校側(cè)重的是與日間看護(hù)中心的側(cè)重點(diǎn)不同，法國(guó)母育學(xué)校側(cè)重的是（教育教育）24主張“以學(xué)科本身固有的結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)去

6、定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容”的是哪種學(xué)前課程論？（主張“以學(xué)科本身固有的結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)去定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容”的是哪種學(xué)前課程論？（學(xué)科論科論）251938年前蘇聯(lián)出臺(tái)了一個(gè)重要的教育文件，該文件根據(jù)兒童的年齡特征將幼兒園工作的前蘇聯(lián)出臺(tái)了一個(gè)重要的教育文件，該文件根據(jù)兒童的年齡特征將幼兒園工作的任務(wù)、內(nèi)容和方法具體化。這一文件是任務(wù)、內(nèi)容和方法具體化。這一文件是（《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》《幼兒園教養(yǎng)員工作指南》）26在澳大利亞“父母教育計(jì)劃”中，家長(zhǎng)參

7、與的活動(dòng)形式多種多樣，在澳大利亞“父母教育計(jì)劃”中，家長(zhǎng)參與的活動(dòng)形式多種多樣，最常見(jiàn)最常見(jiàn)的是的是（學(xué)步兒（學(xué)步兒童組童組）27.為了使嬰兒能夠得到父母的精心照料，在福利政策中規(guī)定“父母親在孩子出生后都可享受為了使嬰兒能夠得到父母的精心照料，在福利政策中規(guī)定“父母親在孩子出生后都可享受12個(gè)月個(gè)月80%工資的假期”的國(guó)家是工資的假期”的國(guó)家是（瑞典瑞典）28在蒙臺(tái)梭利教育法中，在蒙臺(tái)梭利教育法中，“游戲”與“工作”的“游戲”與“工作”