誠實與信任公開課教案-(1)

1、四年級語文上冊《誠實與信任》第二課時四年級語文上冊《誠實與信任》第二課時教學設計教學設計【教學目標】：1、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀對話部分。2、指導學生通過文章中具體的語言材料，理解誠實和信任比金錢更重要的道理，知道誠實是信任的基礎?！窘虒W重難點】：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會誠實與信任比金錢更重要的人間真情。【教學過程】：一、導入：、導入：1、師：同學們，我們生活在美好的世界里，每天都有感人至深的事情發(fā)生，它們時時刻刻溫

2、暖著我們的心。正如我們今天繼續(xù)學習的故事——《誠實和信任》。（齊讀課題）2、回顧課文內(nèi)容：（1）師：老師這有一些詞語，你能讀準它們嗎？出示：驅車碰碎反光鏡責任留字條聯(lián)系感謝誠實信任（2）師：課文圍繞誠實和信任，講了一件什么事情？課文圍繞誠實和信任，講了一件什么事情？你能用上這些詞語，簡單地說一說嗎？（3）指導概括：概括一件事情，既要把事情的起因、經(jīng)過、結果說清楚，指導概括：概括一件事情，既要把事情的起因、經(jīng)過、結果說清楚，語言還要盡量簡

3、潔。語言還要盡量簡潔。二、直奔中心，整體感知二、直奔中心，整體感知1、師：課文中有一句話含有課題，請你快速找一找，用“——”劃出那句話，并自己讀一讀。2、交流，出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。（1）這句話中的“我”“你”分別指誰？“這”指的是什么？壓：細心。雨刷雨刷：明顯位置，誠懇。（2）字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。寫明自己寫明自己：真心誠意想要賠償體現(xiàn)了“我”的

4、誠實。6、小結：是啊，小結：是啊，出了事故，“我”沒有逃避責任，而是嚴于律己、光明出了事故，“我”沒有逃避責任，而是嚴于律己、光明磊落地留下自己的姓名、電話，由此看出“我”是一個（誠實）的人。磊落地留下自己的姓名、電話，由此看出“我”是一個（誠實）的人。（手指板書）7、學到這，你有什么話要問課文中的“我”嗎？你有什么話要問課文中的“我”嗎？預設1：你怎么敢把自己的真實情況留給一個不認識的人呢？你就不怕對方敲詐你嗎？（學生質疑、學生解答、

5、教師補充）小結：“我”留下的不僅僅是一張字條，更是留下了（對小紅車主人的信小結：“我”留下的不僅僅是一張字條，更是留下了（對小紅車主人的信任）任）。預設2：責任不全在于你，你為什么要承擔所有的責任呢？相機交流：（1）責任在誰？（聯(lián)系事故發(fā)生的原因）A、天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。（客觀因素――環(huán)境造成的，并非作者故意）B、這輛車的車頭超出停車線二三十厘米。（說明小紅車違規(guī)停車，人為因素）師過渡：是呀，如果不是他小紅車的主

6、人違規(guī)停車在先，“我”也不可能撞壞他的反光鏡了。顯而易見，這次的事故責任不在我一個人身上，而是雙方的。我完全可以一走了之，可是我卻留下了，由此看出我是一個怎樣的人？8、練寫留字條師：讓我們當一當作者，將這張紙條留下來，把我們的誠實與信任也留給小紅車的主人。學生寫紙條，師巡視。指名讀紙條。9、第二天，小紅車的主人來取車了，如果你就是小紅車的主人，發(fā)現(xiàn)你發(fā)現(xiàn)你的反光鏡被撞碎，你會怎么想？的反光鏡被撞碎，你會怎么想？預設：A、心煩B、責備C氣