勸學(xué)公開課教案

1、1《勸學(xué)》公開課教案《勸學(xué)》公開課教案【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)1、掌握并積累重要的文言文實(shí)詞和虛詞。2、掌握本文出現(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊文言句式。二、能力目標(biāo)二、能力目標(biāo)學(xué)習(xí)本文比喻論證、對(duì)比論證的方法，提高學(xué)生圍繞中心論點(diǎn)合理論證的能力。三、德育目標(biāo)三、德育目標(biāo)1、明確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅(jiān)持”“專一”的道理。2、理解比喻的含義以及比喻與比喻之間的內(nèi)在聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)

2、本文比喻論證、對(duì)比論證的方法。2、背誦全文，積累文言詞語?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】掌握全文比喻代議，寓議于喻及從正反兩方面反復(fù)論證的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)班級(jí)】【教學(xué)班級(jí)】高一10班【授課教師】范霞【授課教師】范霞【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語設(shè)計(jì)、導(dǎo)語設(shè)計(jì)(略)2、解題、解題《勸學(xué)》的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。教師先在黑板上寫一個(gè)“勸”字，問道：這個(gè)字是什么意思？學(xué)生往往會(huì)不假思索地回答：“勸告”。教者趁此在“勸”字后

3、加上一個(gè)“學(xué)”，再問：“勸”是什么意思？學(xué)生才會(huì)領(lǐng)悟：原來它還有“勸勉”的意思。這在心理學(xué)上叫做給學(xué)生建立“注意中心”。接著就講：“勸”的繁體字“勸”是形聲字，凡是用“力”作聲旁的字，多數(shù)有給人們勉勵(lì)的意思，如“勵(lì)”、“努”等。這是“勸”的本義，而在現(xiàn)代漢語中，“勸”，解釋為“勸阻”，詞義已經(jīng)轉(zhuǎn)移了。作者在這篇以《勸學(xué)》為題目的文章中，勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長知識(shí)，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德。二、研習(xí)課文二、研習(xí)課文1

4、、全班齊讀課文。正音，指出不足之處。3彰⑤。①須臾：片刻②跂：提起腳后跟③見者遠(yuǎn)：人在遠(yuǎn)處也能看見④疾：強(qiáng)，這里指聲音宏大⑤彰：明顯，顯著假①輿②馬者，非利足③也，而致④千里；假舟楫者，非能水⑤也，而絕⑥江河。君子生⑦非異也，善假于物⑧也①假：借助，利用②輿：車③利足：腳步快④致：達(dá)到⑤能水：指游水，能，動(dòng)詞⑥絕：渡⑦生：通“性”，資質(zhì)，稟賦⑧物：外物，指各種客觀條件（3）要求學(xué)生找出本段最能說明作者觀點(diǎn)的一句話。明確：君子生非異也，善

5、假于物也。（4）作者是從哪幾個(gè)方面說明“善假于物”的明確：從四個(gè)方面說明。即：登高而招見者遠(yuǎn)，順風(fēng)而呼聞?wù)哒?，假輿馬者致千里，假舟楫者絕江河。最后一句是對(duì)以上四種情況的歸納總結(jié)，說明學(xué)習(xí)的作用在于彌補(bǔ)自身不足。三、講解第四自然段。三、講解第四自然段。1、請(qǐng)學(xué)生朗讀第四自然段。2、講解：“興焉”“生焉”“備焉”的“焉”——或注為“于是”，亦通。虛詞也可以活解，只要于文意無害?！盁o以”——可與“河曲智里無以應(yīng)”作比較。這里是“沒有辦法”的意

6、思。3、本段可分幾個(gè)層次，各說明什么道理明確：可分為三個(gè)層次。①開頭至“無以成江?！?，說明知識(shí)在于積累。②“騏驥一躍”至“金石可鏤”，說明學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。③“蚓無爪牙之利”至段末，從正反兩方面強(qiáng)調(diào)說明用心、專心的重要性。四、總結(jié)全文。四、總結(jié)全文。1、提問：本文的中心論點(diǎn)是什么分別從哪幾個(gè)方面進(jìn)行論述明確：本文中心論點(diǎn)是:學(xué)不可以已。從學(xué)習(xí)的意義、作用及學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法三方面進(jìn)行論述。齊讀全文體會(huì)本文善用比喻、說理透徹的特點(diǎn)。2、結(jié)合《優(yōu)