how-to-keep-healthy-寫作課(教案)

1、株洲市楓葉中學(xué)——厚德求新創(chuàng)新思維對(duì)話多生態(tài)教學(xué)模式之中學(xué)英語“TOP133”教學(xué)模式第1頁共3頁HowtokeephealthyLessonType：WritingPeriod：1stDate：Oct.23Designer：HeAn◆TeachingcontentsTopicwritingHowtokeephealthy.◆Teachingobjectives1.Knowledgeobjectives(1)Reviewthewdsab

2、outfooddescribedifferentopinionsaboutdifferentfood.(2)Makestudentslearnhowtomakehealthydietwriteacompositionaboutkeepinghealthy.2.Abilityobjectives(1)Totrainstudents’listeningspeakingabilitiestalkingabouthealth.(2)Totrai

3、nstudents’writingskillsabouthowtokeephealthy.(3)Toenlargestudents’knowledgeaboutkeepinghealthy.3.EmotionalobjectivesThestudents’feelingsofsolicitudetotheirfoodshouldbebroughtupbyintroducingthehealthyfood.Encouragethestud

4、entstomakehealthierdietsftheirparentsfriendskeephealthyhabits.◆Keypoints&difficultpointsToexpressthereasonsofeatingdifferentkindsoffood.Totalkabouthealthyhabits.Totrainstudents’writingskillsabouthowtokeephealthy.◆Taskfth

5、iswholeperiodHowtokeephealthy◆TeachingstepsStep1Preparation（58分鐘）分鐘）Activity1:Leadin(1)Enjoyapieceofmusicaboutkeepinghealthy.Letstudentslistensingasongtogether.Activity2:Showthetask:Howtokeephealthy.(1)ListentoTom’slette

6、rTheteacherwillliftalettersaytostudents:“Thereisaletterfyou.It’sfromTom.Maybehehassomeproblemswantstoaskyoufhelp.Let’sseewhathappened.”Thentheteacherwillaskthemonittoreadtheletterfthewholeclass.theotherstudentswilllisten

7、fillinthetaboutTom’sproblems.(2)ShowthetaskTheteacherwillaskstudents:WhatshouldTomdofirstaccdingtotheletterThestudentsmaysayTomshouldkeephealthy.Thenwewillshowthetask:WritealettertoTomabouthowtokeephealthy.設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路：模擬情境：

8、假設(shè)本節(jié)課收到一封求助信，由班長(zhǎng)讀出信件內(nèi)容，各同學(xué)認(rèn)真聽并記下該信件提出的問題。聽完信件之后，老師給出本節(jié)課任務(wù)：希望大家根據(jù)信件內(nèi)容給該同學(xué)寫一封回信，在信中談?wù)勱P(guān)于如何保持健康。株洲市楓葉中學(xué)——厚德求新創(chuàng)新思維對(duì)話多生態(tài)教學(xué)模式之中學(xué)英語“TOP133”教學(xué)模式第3頁共3頁語言活動(dòng)操作程序：語言活動(dòng)操作程序：首先讓學(xué)生回顧本節(jié)課的任務(wù)，接著給出適當(dāng)?shù)膶懽髦笇?dǎo)，然后讓學(xué)生自由寫作，最后根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)改評(píng)學(xué)生作文?！鬑omewkFin

9、ishthecompositiontrytokeepabetterlifestyleinthefuture.◆Feedback成功的方面：成功的方面：1.本課教學(xué)目標(biāo)明確，情景教學(xué)合乎情理，任務(wù)設(shè)置清楚明了，能遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，合理整合教材并設(shè)計(jì)教學(xué)方案。2.本節(jié)課能夠詳細(xì)備課，課件制作有條有理。在實(shí)際教學(xué)中，能夠運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式，按照Top133模式開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。各教學(xué)環(huán)節(jié)由簡(jiǎn)入深，層層遞進(jìn)，充分利用有限的教學(xué)時(shí)間較好地完成了教

10、學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果良好。3.在教學(xué)過程中，能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，教師在當(dāng)中的引導(dǎo)起到了至關(guān)重要的作用。有待改進(jìn)的方面：有待改進(jìn)的方面：1.在課件制作或教案的書寫中應(yīng)該更注意細(xì)節(jié)，更加考慮每句話是否合乎情境。2.Brainstming這種外語教學(xué)中常用的教學(xué)技巧可直評(píng)為“頭腦風(fēng)暴法”是一種通過小型會(huì)議的組織形式，讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀點(diǎn)，并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感的學(xué)習(xí)方法。而本節(jié)課在運(yùn)用此方法

11、的時(shí)候未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，以后應(yīng)更加合理高效地利用此方法。3.本堂課上半節(jié)未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在分組寫單詞的環(huán)節(jié)學(xué)生過于拘謹(jǐn)，展示板上遲遲不敢下筆，造成該環(huán)節(jié)耗時(shí)太長(zhǎng)，未能達(dá)到預(yù)期效果。后半節(jié)學(xué)生參與的積極性大大提高，但由于時(shí)間有限，未能讓學(xué)生充分展示自我成果。書面表達(dá)是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。初中階段對(duì)于英語寫作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫作”(GuidedWriting)。它通過提供情景(文字、圖畫、表格)，