《采薇》優(yōu)秀教案

1、1采薇一、復習導入提問學生重點字詞。二、研讀課文本詩主題：這首詩描寫了出征戰(zhàn)士緊張的戰(zhàn)斗生活，也抒發(fā)了連年征戰(zhàn)的戰(zhàn)士們久戍思鄉(xiāng)的悲苦心情，也贊揚了士卒不怕不辭辛苦、不怕犧牲、同仇敵愾的愛國之情。根據(jù)詩歌內(nèi)容，請將這首詩劃分成三大部分，并將每一部分所寫的內(nèi)容概括出來。第一部分：前三章（連年征戰(zhàn)，思歸心切，怨恨匈奴）想家思歸這三章寫了，體會最深的應該是，戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情。想到什么程度“心亦憂止”、“憂心烈烈”、“憂心孔疚”。從充滿憂傷，到憂心

2、如焚，再到痛苦絕望。重聚疊詞，循序漸進，抒思鄉(xiāng)盼歸之情。為何想家思歸①“靡室靡家”、“靡使歸聘”、“我行不來”。有家難歸，還不通音訊，問候難至，最后絕望悲嘆，我回不了家啊。②“我戍未定”、“王事靡盬”。國不安定，征途不休。③“不遑啟居”、“不遑啟處”。征戰(zhàn)不休，無暇休整，不能安居。對戰(zhàn)爭的的情感【這種思鄉(xiāng)之情流露出戰(zhàn)士對戰(zhàn)爭的什么情感？】濃厚的厭戰(zhàn)情緒，濃烈的悲苦情緒。（軍旅勞頓，身心俱疲，邊地苦寒，饑渴難耐，歸鄉(xiāng)無望。使思鄉(xiāng)之情由憂慮

3、焦灼轉(zhuǎn)為痛苦悲傷，使士兵對戰(zhàn)爭反感、厭惡）是誰讓戍卒有家不能歸，他們怨恨的是誰？是執(zhí)政者？還是其他？怨的是匈奴，恨的也是匈奴。為什么沒有怨恨執(zhí)政者？結(jié)合原文和時代背景。1、匈奴來犯，不得已而出戰(zhàn)。是匈奴的入侵使自己拋家舍業(yè)，疲于奔命（原指因奉命奔走而弄得精疲力盡?，F(xiàn)在也形容忙于奔走應付而搞得非常疲勞。）。2、國家興亡、匹夫有責。樸素的愛國主義情懷。沒有指責將帥，沒有怨恨帝王。為國事奔命，理所應當。大家覺得他們的思鄉(xiāng)之情，思鄉(xiāng)不得歸的悲苦

4、之情，以及對匈奴的怨恨之情強不強烈——強烈。用了什么樣的表現(xiàn)手法，使你有這樣子的感覺。——重章疊句，就等于復沓。運用了這樣的表現(xiàn)手法，有什么作用，給大家兩分鐘的時間思考一下，一會兒請同學回答。3害，依舊折磨著他）。戍卒懷著一顆破碎的心，走向故鄉(xiāng)，前路迷茫，物是人非。三、提煉主旨好，在研讀課文之后。我們來一起總結(jié)一下文章主旨。這首詩描寫了出征戰(zhàn)士緊張的戰(zhàn)斗生活，也抒發(fā)了連年征戰(zhàn)的戰(zhàn)士們久戍思鄉(xiāng)的悲苦之情，同時也贊頌了士卒不辭辛苦、不怕犧牲

5、、國家興亡匹夫有責的愛國主義精神。四、名句賞析“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！边@兩句詩，被稱為《詩三百》當中的最佳詩句之一。運用了什么的表現(xiàn)手法讓前人騷客為之贊嘆？——寓情于景，情景交融。這兩句詩里含有兩個典型的畫面。一是春天里微風輕吹，柳枝輕拂的畫面，一是寒冬時節(jié)雪花紛飛的畫面。抒情主人公的復雜情思就蘊含在這兩個畫面當中，沒有直接表達出來，但卻含而不露、耐人尋味。清人王夫之在論《詩經(jīng)?小雅?采薇》這兩句時說：“以樂景寫哀，

6、以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！币簿褪钦f當初離家時，心里是悲傷的，卻用楊柳春風這樣的明媚春光來反襯；如今走在回家的路上，心里是高興的，卻用大雪紛飛這樣的嚴寒景象來反襯。前一句，以樂景襯哀情同學們同意么？——同意——杜甫《春望》感時花濺淚、恨別鳥驚心。“鮮花”與“鳥”樂景襯哀情，使亡國之情更為悲涼?！魄椤！景?，礁石】后一句，哀景襯樂情同意么？百感交集，悲喜參半吧?！臼鍙能娦小恐魅斯藭r之所以充滿了哀傷，還因為在他剛得以擺脫戰(zhàn)爭的苦難，

7、從戰(zhàn)場上回來之后，另一個根本無法回避的問題又凸現(xiàn)在他眼前，這就是對家人命運或者自己前景的極為沉重乃至不祥的預感。有漢樂府民歌為例證。這一筆筆所著意傾訴的是主人公不得不接受的家破人亡的悲劇。對家人命運或自身前景的沉重擔憂，使歸途中的他壓根兒就樂不起來，使他不能不充滿道不盡的悲傷。這與《采薇》中的戰(zhàn)士可謂同病相憐。資料一：劉義慶《世說新語?文學》：“謝公（謝安）因弟子集聚，問《毛詩》何句最佳，遏（謝玄）稱曰：‘昔我往矣，楊柳依依。今我來思，