《水調(diào)歌頭》優(yōu)秀教案

1、水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭教材分析：教材分析：《水調(diào)歌頭》是人教版八年級下學(xué)期第五單元《詩詞曲五首》中的一首著名的中秋詞。為作者政治失意，懷念弟弟蘇轍之作。表達(dá)了作者樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿、無限熱愛。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.背誦全詞，積累詠月名句。2.通過聯(lián)想和想象感悟古代詩詞的意境，領(lǐng)會詞人情感的變化過程。3.理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸，學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。教學(xué)重點：教學(xué)重點：在反復(fù)誦讀中理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸。教

2、學(xué)難點：教學(xué)難點：通過聯(lián)想和想象感悟古代詩詞的意境，領(lǐng)會詞人情感的變化過程。教學(xué)方法：教學(xué)方法：采用朗讀法、討論法并輔之以點撥法、評價激勵法。學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作學(xué)習(xí)以及風(fēng)采展示、互評互助的學(xué)習(xí)方法。課時安排：課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作本課PPT，熟悉多媒體運用；學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。學(xué)生準(zhǔn)備：1、搜集作者相關(guān)資料，包括作者簡介、寫作背景及相關(guān)作品。2、了解有關(guān)詞的知識；3、查字典、正字音，要求能夠準(zhǔn)

3、確流利的朗讀本首詞；4、能夠初步了解上下闋的意思。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：課前播放王菲的《但愿人長久》。引入課題：【大家覺得這首歌好聽么？我相信同學(xué)們已經(jīng)聽出了這首歌的歌詞出自哪里??？大家知道《水調(diào)歌頭》中主要寫了什么景物？（月）有人說，我們隨手拿起一本古詩詞，抖一抖，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)臅粝潞枚唷霸隆弊謥?。老師在課間隨便請了幾位同學(xué)，大家便在黑板上寫出了這么多有關(guān)月的詩句。你們是否知道，這些詩句中月亮寄

4、托了詩人怎樣了感情呢？是啊，在中國詩人的眼中月亮一片冰心，寄托了無數(shù)的思念與思緒，于是千里嬋娟是月，云破弄影是月，蘆花深處是月，千江有水千江月，掬水在手月在手。今天就讓我們一起走進(jìn)與月亮有著不解之緣的《水調(diào)歌頭》看看作者蘇軾借月亮向我們訴說了什么？】二、預(yù)習(xí)檢測，夯實基礎(chǔ)。二、預(yù)習(xí)檢測，夯實基礎(chǔ)。（學(xué)生展示自主預(yù)習(xí)成果）（學(xué)生展示自主預(yù)習(xí)成果）1、了解作者:【老師知道聰明的同學(xué)們已經(jīng)在課前做了充分的預(yù)習(xí)，誰能為我們介紹你一下你知道有關(guān)作

5、者蘇軾的哪些知識？】蘇軾，字______，號______，眉州眉山（今屬四川省）人，____代著名文學(xué)家、書畫家，作品有《東坡全集》《東坡樂府》等。散文、詩、詞、書、畫等方面均有很高成就。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“______________”之一。（唐代的韓愈、柳宗元，宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏）2、學(xué)生交流有關(guān)宋詞的基本常識。【作者我們了解了，大家知道《水調(diào)歌頭》的文體是什么嗎？（詞）那哪位同學(xué)能夠交流一下有關(guān)宋

6、詞的基本常識？】宋詞是一種新體詩歌，宋代盛行的一種漢族文學(xué)體裁，標(biāo)志宋代文學(xué)的最高成就。詞按字?jǐn)?shù)的多少大致可以分為小令、中調(diào)和長調(diào)。詞有詞牌，每一種詞牌都代表一支曲子，有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)和平仄要求，一般的詞人只負(fù)責(zé)“填詞”就行了。詞的內(nèi)容一般分為上下片或上下闋。詞基本分為：婉約派、豪放派兩大類。婉約派代表：柳永、李清照；豪放派代樂觀曠達(dá)下闋：問月有所郁結(jié)→心胸開闊╱五、拓展遷移，情感升華：五、拓展遷移，情感升華：1、展開想象：假如你通過時間旅

7、行，站在東坡大師面前，和他談起這首詞，你將對他說些什么？（提示：可以告訴他，這首詞對你有什么啟示。）【同學(xué)們通過自己的獨立思考和集思廣益的交流不僅了解了詞人一系列的情感變化，還總結(jié)出詞人有著樂觀曠達(dá)的胸襟。下面讓我們跨越歷史的溝溝壑壑、歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨，一起走進(jìn)1000多年前的北宋，來到正在對月歡飲，洋洋灑灑寫下《水調(diào)歌頭》的蘇軾面前，和他談起這首流傳千古的詞，你想對他說些什么？】2、當(dāng)堂背誦：【聽了同學(xué)問的交流老師也有想對蘇軾大師說的話

8、，老師想跟他說，您借月亮想要表達(dá)的種種情感，在千百年后課堂上我那群聰明的學(xué)生們都一一理解和領(lǐng)悟了，他們聰明的腦袋里記住了很多有關(guān)月亮的名篇佳句，我相信他們通過學(xué)習(xí)也能夠記住您的這首《水調(diào)歌頭》。（有沒有同學(xué)愿意嘗試背誦的）最后讓我們帶著“明月”營造的優(yōu)美意境，對詞人樂觀曠達(dá)情懷的崇敬，一起背誦這首詞，同時要注意語氣和情感?！苛?、課堂作業(yè)：六、課堂作業(yè)：【同學(xué)們非常優(yōu)秀，在課堂上出色的解決了一系列的問題并且很多同學(xué)能夠嘗試背誦全詞，最后我

9、們做一個小小的課堂檢測，看同學(xué)問是否牢固的掌握了基礎(chǔ)知識呢】1、重點詞意理解：達(dá)旦：子由：宮闕：歸去：不勝：何似：無眠：共嬋娟：2、下闋是引起“離人”的無眠。作者通過哲理性的思考想通了(填寫原文)既然離別不可避免，詞人最終表現(xiàn)出了的情懷。并送上美好祝福（填寫原文）。3、寫出《水調(diào)歌頭》中你最喜歡的一句，做簡要賞析。七、結(jié)束語：七、結(jié)束語：優(yōu)秀的作品值得我們一生用心去讀，蘇軾的這首詞，從千年前的宋代向我們飄來他的芳香，還將向遙遠(yuǎn)的未來飄去