【部編】八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案6-21 《莊子》二則

1、121.21.《莊子》二則《莊子》二則課題課題《莊子》二則《莊子》二則課型課型新授課新授課課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)課時(shí)課時(shí)分配分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及文意梳理、整體感知。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體分析的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。知識(shí)與技能知識(shí)與技能了解莊子的作品及其思想主張。過(guò)程與方法過(guò)程與方法1.積累常用文言詞語(yǔ)，整體把握課文大意。2.體味對(duì)話中的人物語(yǔ)氣，理解課文中兩則寓言闡述的道理。教學(xué)目標(biāo)情感、

2、態(tài)度情感、態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀學(xué)習(xí)莊子追求逍遙灑脫的人生態(tài)度，無(wú)所待的絕對(duì)自由的精神境界。讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音字音鯤（kūn）徙（xǐ）摶（tun）南冥（mnɡ）濠梁（ho）鰷魚(yú)（tio）通假通假字北冥有魚(yú)（同“溟”，海）其正色邪（同“耶”語(yǔ)氣詞，呢、嗎）課前預(yù)習(xí)古今古今異義異義天池（古義：天然形成的水池例句：南冥者，天池也今義：高山湖泊名）安（古義：怎么例句：安知魚(yú)之樂(lè)今義：安全）子（古義：對(duì)人的尊稱例句：子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)今義：孩子

3、，兒子）4新課展開(kāi)【初讀課文，整體感知】【初讀課文，整體感知】1.大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢鯤鵬形體碩大無(wú)比，變化神奇莫測(cè)，奮飛時(shí)氣勢(shì)壯美。從體大、背大、翼大以及活動(dòng)范圍大（長(zhǎng)度：從北海到南海；高度：九萬(wàn)里）四個(gè)方面極寫鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬，“不知其幾千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九萬(wàn)里”言其活動(dòng)天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時(shí)氣勢(shì)之壯觀，一開(kāi)頭就向我們展示了一

4、幅雄奇壯麗的畫(huà)卷。【再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)】【再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)】1.文章標(biāo)題為“北冥有魚(yú)”，后來(lái)怎么又寫鳥(niǎo)了？鳥(niǎo)是由魚(yú)變化而來(lái)的。鯤的體形有幾千里，變成鳥(niǎo)后，鳥(niǎo)的脊背不知有幾千里長(zhǎng)。說(shuō)明莊子想象力豐富。2.鳥(niǎo)為什么要遷徙到南冥？南冥是天人的大池，是鳥(niǎo)心目中的理想境地，是要追求一種精神的自由。3.鯤鵬由北海飛到南海，需要借助什么條件？“海運(yùn)則將徙于南冥”“摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也”4.句子賞析：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖

5、而上者九萬(wàn)里?！痹~句運(yùn)用豐富的想象，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬(wàn)里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！皳簟薄皳弧钡茸謧魃瘛⑸鷦?dòng)，讓人產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想?！肚f子與惠子游于濠梁之上》《莊子與惠子游于濠梁之上》【朗讀課文，翻譯重點(diǎn)句子】【朗讀課文，翻譯重點(diǎn)句子】1.鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也。2.子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？參考譯文：1.鰷魚(yú)在河水中游得多么悠閑自得，這就是魚(yú)兒的快樂(lè)呀。2.你不