中考精英語文總復習第五部分寫作+第五部分寫作+審題求“準”

1、1第五部分寫作第一講審題求“準”作文審題的終極目標是準確到位、不偏不倚?？梢哉f，準確審題是寫作的基礎，是獲取作文保險分的“奠基石”。一、命題作文的審題方法(一)單個詞的審題方法作文題目是一個詞語，這種形式淺顯而醒目，較為容易。如：2015年福州作文題目：生活中時?？梢娀プ?、禮讓、謙讓、忍讓、避讓、退讓等情景。讓，是待人接物的素養(yǎng)；讓，是寬宏大量的胸襟；讓，是聰明睿智的取舍。請以“讓”為題目，寫一篇記敘文或議論文。審題時，我們可以從以下幾

2、個方面考慮：1正確立意寫好本文的第一步，是準確析讀提示語中的關鍵字詞。如，由“互讓”這一提示語，我們會想到，作文的材料可以涉及多人關系，可以寫師生、同學、親子之間的故事；看到“禮讓”這一提示語，我們會想到，“禮”是一種秩序，更多表現(xiàn)出一個人的素養(yǎng)；提到“謙讓”，我們都會有一個共識，謙讓是君子、紳士的風范與高風亮節(jié)；說到“忍讓”，我們會想到，忍讓是受到委屈，吃了虧，有割舍，卻愿意承受的寬宏大量；而提到“避讓”，我們會不自覺地聯(lián)想到“退避三

3、舍”這一典故；提及“退讓”，我們都肯定會聯(lián)想到“六尺巷”的典故美談。2選擇文體由于文題是觀點型話題，因而如果寫記敘文，就一定要寫成情感類或感悟類的作文，即在文中寫出人物“讓”的精神品質、“讓”的思想境界，或者“讓”的聰明睿智等，寫法上，必然要采用先敘后議或夾敘夾議的寫法。如果寫議論文，就要旗幟鮮明地表達出自己對“讓”的認識、見解與看法，并且要圍繞自己的觀點，靈活運用事實論證、道理論證等多種論證手法擺事實、講道理，進行充分的論證。3推敲寫

4、法我們不妨試著給“讓”進一步組詞。除了提示語提到的“互讓、禮讓、謙讓、忍讓、避讓、退讓”，我們還可以組出許多與“讓”字相關的詞語，如：讓座、禪讓、當仁不讓等等。有了這樣的組詞過程，我們就可以把文題化大為小，化虛為實。當然，我們也可以圍繞“讓”字展開聯(lián)想。如，我們可以聯(lián)想與“讓”相關的故事、典故；孔融“讓梨”、王泰“讓棗”、魏武帝曹操“禮讓一寸”等，從而憶古思今，將與“讓”有關的歷史事件和人物與我們的現(xiàn)實生活相對照。從中選準自己最能駕馭的

5、“焦點”，在“虛”“實”之間，找到最佳的“結點”。審這類題時，既要弄懂題目詞語的本義，還要明白其比喻義、引申義、象征意義等；既要能夠化實為虛，如2015年鎮(zhèn)江作文《補》；又要能夠化虛為實，如2015年柳州作文《堅守》。寫作時要放開思維，多角度考慮問題，還要力求內容形式的創(chuàng)新。(二)短語的審題方法1偏正短語的審題從語法的角度分析，偏正短語的中心詞應是后面的名詞。但從作文審題的角度分析，中心詞只是規(guī)定作文取材的對象或者范圍。這些詞語，通常才

6、是“題眼”所在。只有抓住“題眼”來組織材料，才能做到中心明確。這類題目有：2015年四川綿陽作文題《勞動的顏色》，陜西卷《我的老師》，天門的作文題《春天的邂逅》，衡陽的作文題《愛的力量》，常州的作文題《溫馨的設計》，遼陽的作文題《如花的青春》等。2動詞性短語的審題作文題目中有動詞或者是動詞性的詞語，換句話說，就是可以充當謂語的詞語，那么，這個詞往往就是“題眼”，選材和立意，都圍繞這個“題眼”來確定。這類題目有：2015年南京作文題《想想

7、別人》，連云港作文題《凝視生活》，鹽城作文題《從未走遠》，3“讓道”即讓開道路，以免阻擋別人。也有行個方便，給人騰出路的意思?！白尩馈钡姆绞接型Ｏ聛恚寗e人先過；有讓出一邊，讓別人與自己能同時通過；有此道讓給別人，自己走別的道；有停下自己的道，開通別人的道?！凹t燈”停，“綠燈”行，你停我行，暢通無阻，也是“讓道”的方式。本文的寫作對象由橫線上所補充的內容決定。為弱小者讓道，為急需要幫助的人讓道。那是關愛，是美德；為自己的對手、仇敵讓路，

8、那是寬容，是氣度；因某種權益為別人讓道，那是智慧，是韜略。三、話題作文(也適用于材料作文)的審題方法話題作文一般要求學生自擬標題，而所給的話題又具有很大的寬泛性、抽象性，千萬不要把話題當作文的標題。寫話題作文時要遵循“小角度，具體化，易表達”的原則，從以下幾點入手。(1)仔細審題。話題作文的審題，要做到三審：審材料或提示語，審話題，審題目要求。研讀提示語，正確理解“話題”的內涵，明確話題作文的要求，根據(jù)話題，進行發(fā)散性思維。然后從中抓住

9、一點，進行寫作。(2)找準入口點。要選取最佳、最小的切入口，確立文章的主題。話題作文不受文體限制，因而變得廣闊無邊，在寫作時要注意將話題加以限制，把題目變小，“以小見大”，將寬題變窄。(3)精心擬題。題目是文章的眼睛，好的題目能使人耳目一新，所以考生要匠心獨具，精心擬題，并根據(jù)文體、內容和中心反復推敲，做到簡潔、明確、生動、新穎、獨到。(4)注意點題。一般話題作文容易偏題、離題，結尾一定要適當點題，將之與所給話題聯(lián)系在一起。例如：201

10、5年杭州作文題。著名學者金克木，年輕時曾是大學圖書管理員。一次，他偶然看到某位大學者的一份借書單，心想，大學者都要閱讀的書，一定很有價值。于是，他一有時間就找來書單上的書閱讀。漸漸地，他讀的書越來越多，眼界越來越開闊，學問越來越深厚。只有小學學歷的他，最后成為在文學、史學、翻譯等諸多領域卓有成效的學者。請根據(jù)上述材料的含義，寫一篇600字至800字的文章。這是材料作文，審題時應注意：1抓取關鍵信息，確定立意方向。材料中多處提到“借書單”

11、“閱讀”“讀書”等關鍵詞。金克木通過閱讀，改變了自身知識的不足，成為屈指可數(shù)的北大外語系教授。這說明，閱讀的重要性是立意的基本要素。由此，可以把文章確定為“閱讀改變人生”“閱讀使人成功”“閱讀使人認知飛躍”“求知改變命運”等立意點。再從金克木向別人學習借鑒的角度立意，可以確定“改進自己的學習方式”“站在別人的肩膀上看方向”等立意點。2寫好標題，新穎亮眼。有的考生擬《讓墨香浸染你的靈魂》顯得詩意無窮，含蓄蘊藏；有的考生擬《讀書，令人受益匪

12、淺》一目了然，也不失為可??；有的擬《書籍，我的良師益友》雖然稚拙，但恰切，也打眼。3靈活表達，旨在情意。寫議論文，表達對閱讀的認識或看法，比如有的考生談“讀書正是一個積累的過程，讀的書越多越廣，收獲的就越多越好”；有的考生談“書籍好像循循善誘的導師，以無形之理，教人生命真諦”；有的干脆從心靈出發(fā)，從認知立場，道德素養(yǎng)等多個立場去寫，抒發(fā)胸中感慨，揭示人生哲理?！伴喿x”這個話題人人都能說出點門道，不必拘泥于形式。(2015，濟南)請以“那