中考精英語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第五部分寫作+第五講+結(jié)構(gòu)要“巧”

1、1第五講結(jié)構(gòu)要“巧”精巧的結(jié)構(gòu)，就像一根“線”把那些材料之“珠”一下子全串聯(lián)起來(lái)。在寫中考作文時(shí)，結(jié)構(gòu)講究精巧，材料的安排和文章的結(jié)構(gòu)形式要不落俗套，要給人新鮮之感。開(kāi)頭一般要單刀直入，引人入勝；結(jié)尾須戛然而止，令人回味；段與段之間的過(guò)渡要自然，銜接要緊密；前有伏筆，后有照應(yīng)，上下連貫，渾然一體。考生應(yīng)根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，靈活多樣地謀篇布局。作文的結(jié)構(gòu)，按材料之間的邏輯關(guān)系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯(cuò)式三類，按材料的組織形式，可分為

2、傳統(tǒng)式和創(chuàng)新式兩大類。常用的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)有：日記連綴式、鏡頭組接式、小標(biāo)題式、書信體式等等。(1)日記有利于抒發(fā)感情，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。尤其是日記體寫作有利于豐富文章的內(nèi)容，對(duì)于平時(shí)寫作水平欠佳的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種比較實(shí)用的結(jié)構(gòu)形式。(2)鏡頭式，也叫剪輯式，有些材料并不新鮮，但一些聰明的考生能借助電影蒙太奇的手法，通過(guò)鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來(lái)展示豐富的內(nèi)涵。這樣的文章往往因結(jié)構(gòu)新穎而平中顯奇，令閱卷老師耳目一新，中考作文中就不乏

3、這樣的滿分作文。(3)小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)之效，又可以減少過(guò)渡性文字的鋪排，更好地突出重點(diǎn)；既可使文章疏密有致，卷面整潔悅目，又可充分展示考生的人文素養(yǎng)，吸引閱卷者的注意。(4)運(yùn)用書信的形式，可以面對(duì)面地傾訴，縮短距離，有利于表達(dá)真情實(shí)感。(2015，揚(yáng)州)生活中的趣味，有些是從苦中得來(lái)的。比如，苦澀的“柳葉兒”為作者宋學(xué)孟的童年抹上了一絲亮色，艱苦的歷險(xiǎn)將湯姆索亞帶進(jìn)了神秘新世界，風(fēng)雪苦讀讓宋濂體驗(yàn)到求知的興味……請(qǐng)結(jié)合自己在生活中

4、的體驗(yàn)、感悟，以“苦趣”為題，寫一篇文章。要求：(1)自選文體(詩(shī)歌除外)，不少于600字。(2)感情真摯，認(rèn)真書寫。(1)行文時(shí)或采用倒敘、插敘等敘述方法，使文章結(jié)構(gòu)生巧；或采用題記、后記、小標(biāo)題的方法，使文章結(jié)構(gòu)更完美，層次更清晰；或用改換人稱、變換對(duì)象的方法，使文章構(gòu)思呈現(xiàn)個(gè)性化。(2)打破常規(guī)思維，適度變通，制造波折。比如，大家都從正面肯定，你不妨從反面或側(cè)面否定；大家都著眼于整體，你不妨著眼于局部；大家都從大處落筆，你不妨以小

5、見(jiàn)大等等。順序重新組合，制造亮點(diǎn)，奪人眼球。常見(jiàn)方法包括：尺水興波法、懸念設(shè)置法、鏡頭連綴法、標(biāo)題板塊法等，避免平鋪直敘，力爭(zhēng)一波三折、跌宕起伏。(3)注重文章外樹(shù)形象，內(nèi)造懸念。當(dāng)大家都用第三人稱敘述，你不妨采用第一人稱獨(dú)白或第二人稱對(duì)話；一般情況下，寫說(shuō)明文或用文言體、日記體、書信體、童話體的考生較少，不妨在這些方面下工夫。(4)我們也可以從兒時(shí)、小學(xué)以及中學(xué)經(jīng)歷的苦趣中擷取幾個(gè)特定鏡頭，進(jìn)行橫向、縱向剪輯，從而創(chuàng)設(shè)出全新的主旨和豐

6、富的意蘊(yùn)?；驍⒒蜃h，敘議結(jié)合，表達(dá)新穎而又內(nèi)涵深刻?！緷M分作文】苦趣我的奶奶愛(ài)吃苦瓜，家中餐桌上幾乎每天都能看見(jiàn)一小碟綠色的、被切分成小塊的苦瓜。我向來(lái)不喜歡吃苦的東西，從未把筷子伸向那片區(qū)域。全家人里也只有奶奶一個(gè)人吃得津津有味。那一次，我看著奶奶在吃苦瓜，也不禁動(dòng)了想嘗嘗的念頭，便在奶奶的目光下小心翼翼地在碟子里挑了一塊最小的放入口中，一股濃烈的苦味隨即在舌尖上爆裂開(kāi)來(lái)?！芭夼夼?，奶奶，這么苦，你怎么吃下去的啊！”我不禁埋怨著。奶奶

7、卻不說(shuō)話，只是笑著看著我?？喙鲜强嗟?，初中的學(xué)習(xí)生活也是苦的，我還要在繁忙的課業(yè)中抽出時(shí)間練習(xí)國(guó)畫，有時(shí)心里會(huì)有些許莫名的煩躁，每個(gè)星期日接近一整天的課程令我麻木，不能靈活地使用畫筆畫出生動(dòng)的動(dòng)物、植物，令我急躁，媽媽時(shí)不時(shí)地催促、埋怨令我感到壓力，這樣的感覺(jué)就像吃了苦瓜——苦澀！我想要結(jié)束這枯燥無(wú)味的國(guó)2畫課程，卻又舍不得放棄那些已經(jīng)陪伴了我六年的畫筆。國(guó)畫老師教給了我們一種新的畫種——工筆，翻開(kāi)那本《宋人小品》，仿佛走進(jìn)了幽深的大自

8、然，眼前有嬌艷欲滴的花朵、翩翩起舞的蝴蝶，耳旁似乎回響著啾啾的鳥(niǎo)鳴、不知疲倦的蟬鳴，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)全新的世界。我不敢相信這些小精靈竟是出自畫家的筆下。我有些驚訝地看著自己的畫紙，那栩栩如生的小鳥(niǎo)似乎涂上顏色后就會(huì)撲棱棱地展翅飛走。同學(xué)們都有些羨慕地看著我，我的心頭不禁漫開(kāi)了一陣喜悅，我又一次感受到了畫畫的樂(lè)趣，這個(gè)心情似乎是六年前那個(gè)笨拙地抓著畫筆、對(duì)什么都感到新鮮的小女孩才有的。我慶幸當(dāng)初并沒(méi)有放棄，不然也不會(huì)感受到這份樂(lè)趣。國(guó)畫課

9、結(jié)束后回到家，餐桌上依然有那一小碟苦瓜片，我拿起筷子，將一塊苦瓜放入口中，還是一樣濃郁的苦味。我將它用力咽下去，在漸漸消去的苦味中，竟然有絲絲沁人心脾的甜味，比苦味更醇厚，在我心頭彌漫開(kāi)來(lái)。我似乎也理解了為什么奶奶那么喜愛(ài)吃苦瓜，她喜歡的也許并不是苦味，而是苦中的甜、苦中的趣。其實(shí)，苦和趣本一家，可是大多數(shù)人只能看到“苦”，卻忽略了“趣”，而真正能感受到“趣”的人，也就不覺(jué)得苦了?！久麕燑c(diǎn)評(píng)】文章雙線交織，構(gòu)思精巧。苦瓜很苦，但苦后竟有