關(guān)于中小學(xué)課堂教學(xué)改革實驗工作意

1、—１—北京市懷柔區(qū)教育委員會文件北京市懷柔區(qū)教育委員會文件懷教發(fā)〔2012〕4號懷柔區(qū)教育委員會關(guān)于中小學(xué)課堂教學(xué)改革實驗工作意見（試行）行）為落實國家和北京市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育，落實《懷柔區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育行動大綱》，認(rèn)真實踐錢學(xué)森大成智慧教育思想，深化課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義建設(shè)者和接班人，特制定本意見。一、課堂教學(xué)改革實驗的指導(dǎo)思想課堂教學(xué)改革實驗

2、要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，促進學(xué)生健康成長。要堅持國家課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀相統(tǒng)一的新課程改—３—堅持能力為重。要把學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力作為三個基本能力來培養(yǎng)，在教育教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)科性質(zhì)強化實踐環(huán)節(jié)和實踐教學(xué)，幫助學(xué)生了解科學(xué)問題的實踐根源，用所學(xué)到的知識解釋或解決力所能及的實際問題。（三）學(xué)生（三）學(xué)生為主原主原則把學(xué)生放在教學(xué)過程的主體地位，給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的空間，

3、讓他們學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會探索，即將學(xué)習(xí)過程從單純的知識傳授和接受的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐话隳芰?、專業(yè)能力與社會實踐能力的運用、形成和提升的過程。（四）全面（四）全面發(fā)展原展原則讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展是學(xué)校和教師的責(zé)任。學(xué)校和教師要建立正確的教育觀、人才觀、成才觀、學(xué)生觀。要相信學(xué)生、尊重學(xué)生，相信每一個學(xué)生都能成才。只有相信學(xué)生、尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。讓學(xué)生在德智體美等各方面都得到發(fā)展是全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育的客觀要求。