創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探索的舞臺

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探索的舞臺扎佐二?。簭埩既A學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體在教學(xué)中已愈來愈受到人們的重視，數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。這就告訴我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否學(xué)得主動、學(xué)得快樂，應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的自主探索的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，通過動腦思考、

2、動口表述、動手操作等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段的兒童對自己感興趣的事情會盡力去完成。并且在遇到困難時，他們會主動的去探索、研究，努力尋找的方法，使問題得到解決。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這一特點，創(chuàng)設(shè)出各種問題和故事情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生心里產(chǎn)生一種強烈的求知欲，為學(xué)生進行自主探索創(chuàng)造良好的條件。例如在教學(xué)九義教材《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時，為了促使學(xué)生

3、主動參與學(xué)習(xí)活動，在課的開始我從下面這個故事引入：有一天，猴媽媽從瓜田里摘回了一個大西瓜?；丶液螅褍蓚€小猴子叫過來，將這個西瓜平均分成了兩份，正要分給兩個孩子，突然，一只小猴子吵了起來：媽媽，我要吃兩塊，一塊太少了。接著心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段的兒童注意力不容易集中，尤其是過了二十分鐘以后，學(xué)生的注意力開始分散。如何使他們在數(shù)學(xué)教學(xué)中保持高度的注意力，這就需要讓他們不斷獲得成功的體驗，因此作為數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中就必須常常對學(xué)生做出積

4、極、合理的評價，讓他們感到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實并不是一件很難的事情。例如，在一次數(shù)學(xué)課中，一個學(xué)生回答問題說的非常好，我正想表揚這個平時很少發(fā)言的學(xué)生，但是為了讓他對自己更有信心，我讓其他學(xué)生對他進行評價，他哪些地方說的好？一個學(xué)生指出：他說的非常清楚，而且思路也很清晰。這個學(xué)生聽了過后，整堂課一直坐得非常端正，而且聽得也很認(rèn)真。因此，通過合理的評價可以便學(xué)生獲得成功的喜悅，同時也使他們更加主動的參與到數(shù)學(xué)活動中來。四、合作交流，營造探究氛圍

5、。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中才能真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生提供充分的合作交流的機會，營造出探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。例如在教學(xué)《三角形的認(rèn)識》時，認(rèn)識各種三角形的形狀、特點和名稱時，我讓學(xué)生通過擺各種三角形，再分組說一說每一種三角形的特點，再根據(jù)各自的特點給三角形取一個合適的名字。在擺和說的過程中，學(xué)生能夠大膽與同學(xué)、老