初中生法制教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

1、初中生法制教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析初中生法制教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析內(nèi)容摘要：本文主張?jiān)谝婪ㄖ螄?guó)的宏觀背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)“依法治?！?，并且把切實(shí)有效地開(kāi)展初中生的法制教育作為”依法治?！钡闹匾M成部分初中生法制教育必須追隨時(shí)代前行的腳步，要把初中生法制教育落到實(shí)處必須置之于新的文化背景和社會(huì)條件下進(jìn)行。作者分析了作為初中生這一特定人生階段的身理、心理特征以及近年來(lái)受主客觀因素的影響，我們所面臨的初中生法制教育的嚴(yán)峻形勢(shì)。作者以一個(gè)初中學(xué)校管理者的

2、獨(dú)特視角，比較全面、客觀地分析了現(xiàn)行的初中法制教育的內(nèi)容及其薄弱環(huán)節(jié)，分別選取了農(nóng)村、城郊和城區(qū)三所學(xué)校作為研究的樣本，以期“窺一斑而見(jiàn)全豹”，在肯定初中法制教育工作取得一定成績(jī)的同時(shí)，指出了初中學(xué)校在法治課程開(kāi)設(shè)、師資配備、體制建設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展、地域差異等方面的不足和問(wèn)題。比較全面分析、比較了學(xué)生獲得法律知識(shí)的途徑、法律素養(yǎng)、法制意識(shí)。從而為今后提高初中生法制教育的針對(duì)性和有效性奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中生法制教育現(xiàn)狀調(diào)查現(xiàn)狀分析我國(guó)九年制

3、義務(wù)教育階段的初中學(xué)生大多數(shù)年齡在13周歲至16周歲之間，正處于青春期階段。這一階段生理發(fā)育迅速，心理發(fā)育卻明顯滯后。他們渴望獨(dú)立、需要尊重，生理上的逐漸成熟與心理上的尚未成熟導(dǎo)致他們出現(xiàn)一些困樣本，調(diào)查、研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)后，城鄉(xiāng)社會(huì)事業(yè)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)差異仍然存在并將持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間。本研究選擇的三所初級(jí)中學(xué)分別為城市中學(xué)、農(nóng)村中學(xué)及城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)，研究初中學(xué)校法制教育的內(nèi)容、不同學(xué)段的教育目標(biāo)和要求、學(xué)校及政府有關(guān)部

4、門(mén)對(duì)學(xué)校法制教育配備師資的狀況、學(xué)生的民主法治意識(shí)、遵紀(jì)守法的層度、學(xué)校法制教育的水平、機(jī)制和體制等。主要目標(biāo)在于探究處于“青春躁動(dòng)期”的初中學(xué)生法制教育的普遍現(xiàn)象及共同規(guī)律，側(cè)重研究城鄉(xiāng)之間以及與城鄉(xiāng)結(jié)合部之間“差序格局”下初中法制教育的各自特點(diǎn)，用實(shí)證的方法揭示不同的歷史、地域和文化背景下初中法制教育在目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑、載體、效果等方面的差異。本研究采用的主要方法：a.文獻(xiàn)研究法：查閱報(bào)刊雜志，論文及相關(guān)研究成果，豐富有關(guān)法律

5、知識(shí)、法律教育、未成年人法制教育等方面的知識(shí)，著重研究初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及符合這一年齡特點(diǎn)的法制教育的原則、內(nèi)容、方法、途徑等，為論文的的創(chuàng)作提供權(quán)威的理論支撐。b.個(gè)案研究法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法：向選定的三所學(xué)校、公安派出所等單位發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，以期全面、準(zhǔn)確地了解初中生法制教育的現(xiàn)狀，以及有關(guān)人群對(duì)初中生法制教育的期待和建議。個(gè)案研究法選取三所不同類(lèi)別學(xué)校的不同年級(jí)的作為樣本，從縱向和橫向兩個(gè)維度分析不同的教育方式、途徑的法制教育對(duì)學(xué)生產(chǎn)