在牛肚子里旅行詳案

1、112929在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行教學設計教學設計教學目標：教學目標：1.在閱讀中獨立認識6個生字，能運用合適的方法理解“貯藏、細嚼慢咽”等詞語及重點語句。2.能正確、流利地朗讀課文，概括17小節(jié)的主要意思。3.能通過文本及課前搜集的資料大致了解牛胃的特殊構造及功能，并能用準確的語言表達。4.有感情地朗讀，體會紅頭在旅行中的心情，了解青頭對他的鼓勵和援助，感受青頭對朋友充滿真摯的情感，懂得在危險時刻不慌張，用自己的智慧熱心幫助伙伴

2、脫離險境。教學重點：教學重點：運用合適的方法理解文中重點詞句；根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思。教學難點：教學難點：了解牛胃的特殊構造及功能，感受青頭對朋友充滿真摯的情感，懂得在危險時刻不慌張，用自己的智慧熱心幫助伙伴脫離險境。教學過程：教學過程：一、談話導入，揭示課題1.出示：旅行齊讀師：同學們，一起讀這個詞師：你都去過哪里旅行？覺得旅行怎么樣？（生交流，師概括）師：這個“旅”字有點難寫，跟著老師一起寫一下（師在方格中寫，生書空）33（2）

3、交流概括要點：紅頭和青頭捉迷藏紅頭躲在草堆里一不小心（師：紅頭做好準備了嗎？那試著加上一句話或者一個詞。）（小蟋蟀紅頭和青頭在捉迷藏，紅頭躲在草堆里，一不小心，和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。）（3）是啊，這一切來得太突然了，不是紅頭能夠預料得到的，也沒有任何準備，她不得不開始這一次不同尋常的經(jīng)歷。2.學習8～20小節(jié)（1）了解紅頭的旅行路線和牛胃的構造。師：我們都很想知道紅頭在牛肚子里都經(jīng)歷了什么，她到了哪些地方。自由讀820小節(jié)，用橫

4、線劃出寫紅頭旅行路線的句子。a.指名交流，紅頭到過哪些地方？（交流，出示）b.哪位同學能完整地說說紅頭的旅行路線？（指名交流）c.誰能根據(jù)老師的提示，再把旅行路線說完整？（出示，交流）紅頭被牛吞到嘴里之后……牛嘴第二個胃第一個胃d.看這個路線圖，你有什么問題嗎？(牛怎么會有那么多胃？紅頭為什么又從第二個胃回到牛嘴里？紅頭為什么沒有去第三個胃和第四個胃？)老師相信會讀書的小朋友肯定能從文中找出答案。（可接著說，省略）e.交流文中解釋的句子