

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法考試復(fù)習(xí)資料理論部分:1、總體目標(biāo)是什么?答:通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:●獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;●初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會,去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識;●體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價值,增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;●具有初步的創(chuàng)新精
2、神和實踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。2、《數(shù)學(xué)》的基本理念?答:1義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。2數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明,數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法,是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);
3、數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。3學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式,以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生
4、所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。4數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。5評價的主要目的是為了全面
5、了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué);應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。6現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù),特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學(xué)1、義務(wù)教育階段
6、的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)(基礎(chǔ)性)、(普及性)和(發(fā)展性),使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實現(xiàn):人人學(xué)(有價值的數(shù)學(xué));人人都能獲得(必需的數(shù)學(xué));不同的人(在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展)。2學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的(組織者)、(引導(dǎo)者)與(合作者)。3評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué);應(yīng)建立(評價目標(biāo))多元、(評價方法)多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注(學(xué)生學(xué)習(xí)的餓結(jié)果),更要關(guān)注(他
7、們學(xué)習(xí)的過程);要關(guān)注(學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平),更要關(guān)注(他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度),幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立信心。4根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點,《標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo),并從(知識與技能)、(數(shù)學(xué)思考)、(解決問題)、(情感與態(tài)度)等四個方面作出了進一步的闡述。5在各個學(xué)段中,《標(biāo)準(zhǔn)》安排了(數(shù)與代數(shù))、(空間與圖形)、(統(tǒng)計與概率)、(實踐與綜合應(yīng)用)四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程內(nèi)容的學(xué)
8、習(xí),強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,發(fā)展學(xué)生的(數(shù)感)、(符號感)、(空間觀念)、(統(tǒng)計觀念),以及(應(yīng)用意識)與(推理能力)。6“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容主要包括數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù),它們都是研究(數(shù)量關(guān)系)和(變化規(guī)律)的數(shù)學(xué)模型,可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰地認(rèn)識、描述和把握現(xiàn)實世界。7數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是(師生)之間、(學(xué)生)之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的(組織)者、(引導(dǎo))者與(合作)者。(動手實踐)
9、、(自主探索)、(合作交流)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式8在第二學(xué)段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、(實驗)、(模擬)、(推斷)等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、(示范)、(講解為主)為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到(探索)與(交流)的學(xué)習(xí)活動之中。9要初步培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度(提出問題)、(理解問題),并能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題,發(fā)展應(yīng)用意識。教材部分:(教學(xué)建議)第三單元乘法1.結(jié)合具體情境估計兩三位數(shù)乘積范圍,探索計算方法,解
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法考試復(fù)習(xí)資料
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法完整篇
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法完整篇
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法完整篇
- 《小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》課程教學(xué)大綱
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法考試題一
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法考試題及答案
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法考試題和答案
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法考試題和答案
- 小學(xué)語文教材教法模擬試題及答案1資料資料
- 小學(xué)語文教材教法復(fù)習(xí)資料匯編
- 新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法考試題和答案
- 2019小學(xué)語文教材教法模擬試題及答案資料
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法學(xué)習(xí)心得體會
- 中學(xué)美術(shù)教材教法復(fù)習(xí)資料
- 小學(xué)語文教材教法歸納
- 2016年小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法過關(guān)模擬試卷(附答案)
- 小學(xué)語文教材教法最新歸納
- 小學(xué)數(shù)學(xué)選調(diào)進城考試教材教法試題及答案
- 小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教法
評論
0/150
提交評論