初中數(shù)學(xué)教材教法題庫含答案

1、1《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》試題庫試題庫試題（一）共十份試題（一）共十份一填空（1）有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。（2）《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。。（3）學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)

2、學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。（4）《標準》中所陳述課程目標的動詞分兩類。第一類，知識與技能目標動詞，包括了解或認識、理解、掌握、靈活運用.第二類，數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標動詞，包括經(jīng)歷或感受、體驗或體會、探索。二、簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》（實驗）的總體目標。（15分）答：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方和必要的應(yīng)用技能；（2）初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維

3、方式支觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；（3）體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；（4）具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，要情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。三、簡述：（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系。1、要點：初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容體系較以前有很大不同。按照新課程教學(xué)內(nèi)容難易程度與學(xué)生的可接受性，將其稱為第三學(xué)段，隸屬于，具體有六個核

4、心概念。四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用。六個核心概念：數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識、推理能力。2、要點：（1）評價的內(nèi)容由重結(jié)果轉(zhuǎn)向結(jié)果與過程的并重，由重認知轉(zhuǎn)向知識、情感、態(tài)度、價值觀相結(jié)合?！稑藴省分赋觯骸皟r要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程……要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認識自我、建立自信。”（2）評價的主體方式由單元化轉(zhuǎn)向多元化?！稑藴省分赋觯骸?/p>

5、評價的主體和方式要多樣化”(3)評價主體也呈現(xiàn)多元化趨勢，不再是單一的教師評價模式。(4)評價結(jié)果的出現(xiàn)不再是單純的分數(shù)或等級，采取定量與定性相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，充分重視學(xué)生的個性發(fā)展。四、何為說課？舉例說明說課的基本內(nèi)容和方法說課，就是教師以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對同行、領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)研究人員，主要用口頭語言和有關(guān)的輔助手段闡述某一學(xué)科課程或一具體課題的教學(xué)設(shè)計（或教學(xué)得失），并與聽課者一起就課程目標的達成、教學(xué)流程的安

6、排、重、難點的把3二、簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》（實驗）的總體目標。答：通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：（1）獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；（2）初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式支觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；（3）體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；（4）具有初步的創(chuàng)新精神

7、和實踐能力，要情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。三、簡述：（1）初中數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)內(nèi)容的特點。（2）選擇、確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)與標準。答：（1）1、教學(xué)內(nèi)容綜合化；2、教學(xué)內(nèi)容過程化；3教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。（2）1、科學(xué)標準性，1、可行性標準，3、社會作用標準，4、教育作用標準。2、加強數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。四、談?wù)勀銓?shù)學(xué)新課程所提倡的評價方式與方法的認識。（1）評價的內(nèi)容由重結(jié)果轉(zhuǎn)向結(jié)果與過程的并重，由

8、重認知轉(zhuǎn)向知識、情感、態(tài)度、價值觀相結(jié)合?！稑藴省分赋觯骸皟r要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程……要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認識自我、建立自信?！保?）評價的主體方式由單元化轉(zhuǎn)向多元化?！稑藴省分赋觯骸霸u價的主體和方式要多樣化”，改變單一的書面測試模式。（3）評價主體也呈現(xiàn)多元化趨勢，不再是單一的教師評價模式。（4）評價結(jié)果的出現(xiàn)不再是單純的分數(shù)或等級，采取定量與定性相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，充分重視學(xué)生

9、的個性發(fā)展。五、寫出“直角坐標系（第一課時）”一課的教學(xué)設(shè)計簡案。（主要寫教學(xué)目標，重點、難點，課題引入及教學(xué)策略）試題（三）試題（三）一填空（1）學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是（現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性）的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。（2）《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都