小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)

1、１小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)甘肅省民樂縣豐樂鄉(xiāng)白廟中心小學(xué)王菊花摘要：要：數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的開展，不必拘泥于僅僅用數(shù)學(xué)知識解決生活的問題，還可以把學(xué)習(xí)研究的觸角延伸到課堂以外，調(diào)動學(xué)生在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中累積起來的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：學(xué)科整合經(jīng)歷實(shí)踐活動“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)全新領(lǐng)域，在新一輪課改中備受關(guān)注。但在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)還有很多老師對數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的認(rèn)識不是十分清晰，將數(shù)學(xué)綜

2、合實(shí)踐活動課等同于一般的數(shù)學(xué)活動課、興趣課。所以我認(rèn)為有必要幫助大家澄清認(rèn)識，增進(jìn)對數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的了解。一、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的教材特點(diǎn)一、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的教材特點(diǎn)1、淡化學(xué)科界限強(qiáng)調(diào)學(xué)科整合兒童的發(fā)展是整體的，課程的設(shè)置應(yīng)該是綜合的。葉圣陶先生曾說過：“課程各個(gè)分立，這是不得已的辦法，但教育的最終目標(biāo)是使各個(gè)分立的課程能發(fā)生的影響糾結(jié)在一塊，構(gòu)成有機(jī)體似的境界，讓學(xué)生的身心都沉浸其中?！本C合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)淡化學(xué)科界限，以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、

3、社會需要和問題為核心，為學(xué)生綜合應(yīng)用學(xué)科知識提供了良好的途徑，可以有效的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題和綜合實(shí)踐的能力。所以，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的開展，不必拘泥于僅僅用數(shù)學(xué)知識解決生活的問題，還可以把學(xué)習(xí)研究的觸角延伸到課堂以外，調(diào)動學(xué)生在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中累積起來的綜合素質(zhì)。2、重視實(shí)踐過程，強(qiáng)調(diào)親身的經(jīng)歷綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，注重多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列

4、的活動中，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。例如在學(xué)習(xí)了幾種幾何圖形之后，教材設(shè)計(jì)了《商標(biāo)圖案中的數(shù)學(xué)》這一數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動，教學(xué)可以將整個(gè)活動分為三步：第一步：以小組或個(gè)人為單位，到超市、商場觀察，和朋友、家人討論，查閱圖書，上網(wǎng)搜索收集一些運(yùn)用數(shù)學(xué)圖案設(shè)計(jì)的著名商標(biāo)圖案。３1、活動的主題的確定由于綜合實(shí)踐活動課沒有現(xiàn)成的教材和固定的套路，因此，活動素材的選擇是關(guān)鍵。一是要圍繞教材的實(shí)踐活動進(jìn)行，如：“節(jié)約

5、能源”、“綠化校園”等。二是在教材活動中延伸，如學(xué)了24時(shí)計(jì)時(shí)法之后，讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)科學(xué)的作息時(shí)間表，并計(jì)算出學(xué)習(xí)、娛樂、休息的時(shí)間，既鞏固了課內(nèi)所學(xué)的知識，又能感受到數(shù)學(xué)的用途。三是利用數(shù)學(xué)史料知識開展活動，如：學(xué)習(xí)了圓的周長后，讓學(xué)生自己查找圓周率的知識，介紹我國古代著名數(shù)學(xué)家祖沖之，感受古國文明的博大精深。另外還可以在生活實(shí)踐中提煉，如：“怎樣打電話省錢”、“租車問題”、“春游活動”、“打折問題”等都是學(xué)生熟悉而感興趣的活動素材

6、。2、活動方式的選擇綜合實(shí)踐活動的開展要通過學(xué)生的探究、社會參與、體驗(yàn)和操作性的學(xué)習(xí)等多種實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動，在“做”、“考察”、“調(diào)查”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“勞動”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題?？梢哉f實(shí)踐活動是課本知識的延續(xù)，學(xué)生可以從課堂走向生活，走向社會，通過查閱資料、參觀、調(diào)查，增加許多課本學(xué)不到的知識，這些知識能幫助學(xué)生提高判斷能力和推理能力。對于擴(kuò)大自由探索的空間，開拓視野大有益處。3、實(shí)踐活動的原則綜合實(shí)踐活動的收獲體現(xiàn)在學(xué)

7、生是否參與了活動的過程本身。學(xué)生在活動過程中，接觸的范圍非常廣泛，內(nèi)容非常豐富，要將教室、學(xué)校和社會緊緊聯(lián)系在一起，在具體實(shí)踐過程中，有些情景可能與我們的預(yù)設(shè)一致，也可能不一致；可能是預(yù)期的，也可能不是預(yù)期的，充滿了多樣性和不確定性。再加上教師和學(xué)生都有自己獨(dú)特的文化背景，顯著的性格特征，表現(xiàn)出很大的差異，因此，整個(gè)過程是一個(gè)動態(tài)生成的過程。為此，我們要遵循這一原則，在學(xué)生遇到挫折時(shí)，教師要做好一個(gè)指導(dǎo)者，及時(shí)給學(xué)生暗示性的幫助和引導(dǎo)，