小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法》

1、淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略摘要：作為小學(xué)英語(yǔ)教師，要采取靈活多樣的教學(xué)方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，以“激趣”為目的，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，我從以下方面入手進(jìn)行課堂教學(xué)策略優(yōu)化：巧設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣、形式多樣，游戲激趣、用簡(jiǎn)筆畫(huà)，顯示情景、將教學(xué)內(nèi)容編寫(xiě)成歌謠、歌曲形式，創(chuàng)設(shè)情境、師生表演，直現(xiàn)情景、運(yùn)用多媒體，提供直觀的言語(yǔ)交

2、際情景。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)游戲教學(xué)巧用簡(jiǎn)筆畫(huà)師生表演多媒體通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我了解到：90%的學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課，認(rèn)為英語(yǔ)有趣，不喜歡的原因是沒(méi)有找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。30%的學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)難學(xué)，而且心里有壓力。所有學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中氣氛很重要，當(dāng)問(wèn)及將游戲的形式貫于英語(yǔ)課堂教學(xué)中時(shí)，100%的學(xué)生認(rèn)為效果會(huì)很好，且會(huì)學(xué)的更好。英語(yǔ)作為我國(guó)的第二語(yǔ)言，由于它缺乏語(yǔ)言獨(dú)有的情景和實(shí)踐的基礎(chǔ)，變得枯燥乏味，學(xué)習(xí)起來(lái)困難重重，學(xué)生是難于全心全意地投入到英

3、語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。如何巧設(shè)一個(gè)引人入勝的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，已成為教師教學(xué)工作中的一大難題。通過(guò)五年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出以下五種教學(xué)策略來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)：一、巧設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。一、巧設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小學(xué)英語(yǔ)教材基本上是以日常生活中的一些簡(jiǎn)單的單詞和對(duì)話為主要教學(xué)內(nèi)容的教材。在教學(xué)中，可以充分利用現(xiàn)有的教具，如投影儀、實(shí)物、掛圖、卡片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的，有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，激

4、發(fā)起學(xué)生的“興奮點(diǎn)”。譬如：在教購(gòu)物時(shí)，我利用實(shí)物把講臺(tái)布置成一間商店，創(chuàng)設(shè)一個(gè)買東西的情景，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有買有賣的交流。使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)加倍親切，降低了教學(xué)的難度，學(xué)生更容易接受。又如在教第二冊(cè)（PEP三下）的“Happybirthday!”時(shí)，我把講臺(tái)布置成為一個(gè)生日晚會(huì)模式，上課時(shí)，組織學(xué)生為自己的生日學(xué)用英語(yǔ)互相祝福。為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)

5、的積極性。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生真正體會(huì)到外國(guó)人過(guò)生日的氣氛，感受到學(xué)習(xí)的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”。又如學(xué)習(xí)了見(jiàn)面打招呼，互相介紹的句子后，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情景，在課堂上表演出來(lái)，從Hello！hasntgoestoschoolwkwalksby等。再把單詞卡片打亂順序，老師大聲讀句子：“Amyhasgotabike.”要求學(xué)生快速找出單詞卡片并排序。（3）傳話教師將語(yǔ)句告訴每一組的第一個(gè)學(xué)生。如：“Amygoestoschoolb

6、ybus.”然后讓學(xué)生按順序向后面一個(gè)學(xué)生傳話，重復(fù)自己聽(tīng)到的語(yǔ)句，最后一個(gè)學(xué)生向全班說(shuō)出他或她聽(tīng)到的話，看是否與教師告訴第一個(gè)學(xué)生的話一致。三、用簡(jiǎn)筆畫(huà)，顯示情景。三、用簡(jiǎn)筆畫(huà)，顯示情景。繪畫(huà)是一項(xiàng)眼、手、腦等并用的活動(dòng)，具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，它可以引起學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。由于教學(xué)資源缺乏，學(xué)校沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)掛圖，所以我都會(huì)花大量的時(shí)間畫(huà)出教學(xué)掛圖，并讓學(xué)生畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖片，寫(xiě)出相應(yīng)的單詞卡片。有時(shí)候一幅畫(huà)就可以

7、完成一節(jié)課的教學(xué)。記得有一次上觀摩課，我是這樣做的：畫(huà)出一個(gè)大大的雪球，用What’sthis提問(wèn)，學(xué)生回答“It’abigsnowball.”然后我又畫(huà)一個(gè)小雪球，并說(shuō)出句子：Thenputthesmallsnowballonthebigsnowball.在大雪球上畫(huà)出兩個(gè)樹(shù)枝，教授單詞“stick”畫(huà)出胡蘿卜用來(lái)做鼻子，教授單詞“carrot”，畫(huà)出石頭用來(lái)做眼睛和牙齒，教授單詞“rock”，最后畫(huà)出帽子和圍巾，教授單詞“scarf

8、”“cap”。這樣我在黑板上畫(huà)出了一幅漂亮的雪人圖片，學(xué)生看到這幅簡(jiǎn)筆畫(huà)圖就會(huì)說(shuō)出本課所要掌握的句子和單子，并且能像我一樣邊畫(huà)邊用英語(yǔ)描述。還有在教《fruits》的時(shí)候，我讓學(xué)生們把自己喜歡吃的水果在黑板上畫(huà)出來(lái)，如apple，bananamangowatermelonpeachpearstrawberry等等。然后，學(xué)生們看著自己的畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)言對(duì)話活動(dòng)，他們學(xué)起來(lái)興趣盎然，達(dá)到了運(yùn)用語(yǔ)言解決問(wèn)題的目的。四、將教學(xué)內(nèi)容編成四、將

9、教學(xué)內(nèi)容編成chantchant、songsong，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生喜歡讀節(jié)奏感強(qiáng)的chant更喜歡唱好聽(tīng)的歌曲，他們對(duì)chant、song的內(nèi)容記憶力特別牢固。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常把教學(xué)內(nèi)容編成chant、song等形式，讓學(xué)生掌握知識(shí)。例如：在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第十模塊第一單元的方位詞時(shí)，我把方位介詞編成了：in在里面on在上，underunder下面找，inthebox在盒中，onthebed在床上，underthedesk在