小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)研究.pdf

1、在小學(xué)設(shè)置英語(yǔ)課程既是我國(guó)學(xué)校課程改革的需要，也是國(guó)際社會(huì)外語(yǔ)教育的必然。由于英語(yǔ)課程在我國(guó)小學(xué)設(shè)置的時(shí)間不長(zhǎng)，且兒童的身心特征不同于青少年，課堂教學(xué)的藝術(shù)性則尤為重要，因此，研究小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索規(guī)律，對(duì)于指導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)具有重要意義。
　　 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)是指小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師有目的有計(jì)劃地運(yùn)用一些藝術(shù)形式，利用藝術(shù)的魅力來(lái)感染和吸引受教育者，從而使課堂教學(xué)效率得到提高，有效促進(jìn)課堂教

2、學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的身心特點(diǎn)以及小學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)決定了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，但目前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法老化，教師在教學(xué)中普遍缺乏藝術(shù)性，從而導(dǎo)致了課堂教學(xué)的形式化、機(jī)械化，嚴(yán)重地挫傷了兒童的學(xué)習(xí)積極性，影響了教學(xué)質(zhì)量。要改變這種狀況，小學(xué)英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)急需提高。作為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備以下基本素質(zhì)：1．基本文化知識(shí)和基本教學(xué)能力；2．英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和英語(yǔ)教學(xué)理論及教學(xué)方法；3．英語(yǔ)