小學語文教學論文《關于小學教育創(chuàng)新的幾點思考》優(yōu)秀教育論文

1、關于小學教育創(chuàng)新的幾點思考 關于小學教育創(chuàng)新的幾點思考【摘要】 小學教育要根據教委以學生為本的要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維， 提高學生的創(chuàng)新能力， 為學生身心可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。 小學教師對學生進行的創(chuàng)新教育，是個體價值和社會價值的雙重體現。為此，教師要制定合理的教學策略，摒棄傳統(tǒng)的教學方式，采用多種手段進行學生的創(chuàng)新教學，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。本文從以下幾個方面講解了小學的創(chuàng)新教育?！娟P鍵詞】 小學 創(chuàng)新教育 思考小學教育中的創(chuàng)新教育

2、是素質教育的重要部分，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，是基礎教育的重要內容。首先我們要對創(chuàng)新教育有個正確的定位，下面先是講解了怎樣正確對待小學創(chuàng)新教育。1 正確對待小學創(chuàng)新教育最近幾年，小學創(chuàng)新教育在人們心中有了不同的見解，但人們能夠統(tǒng)一對小學創(chuàng)新教育的一點是：小學創(chuàng)新教育培養(yǎng)的人才要具有創(chuàng)新能力。這也是創(chuàng)新教育的本質。和科學家的創(chuàng)新、藝術家的創(chuàng)新不同，小學創(chuàng)新教育是特殊的創(chuàng)造過程， 它可以創(chuàng)造出前所未有的東西。心理學家米德曾經說過：“學

3、生們的創(chuàng)新結果和科學家們的創(chuàng)新一樣，這個創(chuàng)新結果會使學生感到欣慰，不管這個創(chuàng)新結果是否有助于文化傳統(tǒng)的進步?！睂W生們通過創(chuàng)新型的教學過程，產生的創(chuàng)新活動結果不會直接的顯示出對社會的創(chuàng)新價值，但這個結果產生的過程使學生們從創(chuàng)新型的小學教育走向具有創(chuàng)新能力的人生。對于小學生的創(chuàng)新教育，要求培養(yǎng)出小學3 注意學生進行主動參與小學教育的創(chuàng)新過程對于學生來說，是一個認知的過程，也是一個發(fā)展的過程。通過學生的主動參與，開始創(chuàng)新性成長的第一步。學生們

4、主動地參與可以使學生們的創(chuàng)造性、主動性以及積極性最大限度地調動起來，使學生的主體地位得到提升，學生可以從行為、認知、情感等各個方面積極落實到學習的過程中去。讓學生進行主動參與需要做到以下內容：一是培養(yǎng)學生們的興趣?？鬃釉浾f過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學生最好的老師，也是學生學習的動力。根據相關資料表明，要使學生對一門功課感興趣，最好的辦法是讓學生對這門功課入門，即掌握學習這門功課的方法。學生有了學習這門功課的方法，自

5、然愿意去學習此門功課，并且是積極主動的學習。通過現代化的多媒體教育、創(chuàng)設問題的情景、開展多彩的競賽、設計多樣的練習等方法來激發(fā)學生的興趣。老師還要在設置問題方面讓學生進行主動參與，通過參與學習過程開拓學生的思維。老師在引導學生進行主動參與時要注意處處設疑點，在關鍵部分設疑點，在易錯部分設疑點，在模糊部分設疑點。老師應該巧妙的運用設疑點的技巧，適時地引導學生去發(fā)現問題，引發(fā)學生的好奇心和內在的求知欲望，培養(yǎng)學生發(fā)現問題的方式和習慣，然后深

6、入的引向學生的問題，這種情境的設置，能夠有效的激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和學習能力，讓教學創(chuàng)新過程隨時可以摩擦出創(chuàng)新的火花。第二要對學生進行及時的鼓勵。列夫托爾斯泰曾經說過，激勵可以使人產生強大的精神力量，是使人創(chuàng)造奇跡的導火線和催化劑。許多資料表明：鼓勵式教學方法以人為本，可以有效提高學生的學習興趣，增加學生的創(chuàng)新能力。小學生的心理思想還沒有達到完全成熟的狀態(tài)，他們在創(chuàng)新的同時也需要教師及時的進行認可和鼓勵，達到實現自我的目的。教師可以采用