班主任職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

1、班主任職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃班主任職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃蛟河九中蛟河九中王翠英王翠英有人說過這樣的話：教育是一種品德，需要正直的人格去引領；教育是一種智慧，需要卓越的才智去啟迪；教育是一門藝術(shù)，需要真誠的愛心去雕塑。15年的班主任生涯讓我真切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，他除了要有積極向上的精神，有博學多才的形象魅力，還必須有堪為人師的業(yè)務水平，更需要有服務學生的奉獻意識。我也經(jīng)常在思考：教育的真諦到底是什么？我們做老師的到底應該教給學生什么？

2、我們應該成為什么樣的班主任？我們應該怎樣規(guī)劃自己的未來？對于每個教師而言，職業(yè)生命是有限的。也許我們無法增加生命的長度，但是我們可以增加生命的寬度與廣度。所以為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，讓自己盡快成長起來，也是新時期班主任的使命所在。一、成長環(huán)境的分析一、成長環(huán)境的分析1、社會環(huán)境、社會環(huán)境我們所處的時代是知識經(jīng)濟的時代，是國際化與信息化的時代，是科學精神與人文精神相融合的時代。隨著我們教師社會地位的逐步提高，社會對我們教師的職業(yè)素質(zhì)和

3、道德要求也越來越高。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，我們就必須由單一型向多元型轉(zhuǎn)換，新時期的班主任不再是普通意義上的老師，要在學生心中做一個別人無法替代的人，要做學生行為的欣賞者，要做學生心聲的傾聽者，要做學生品德的引導者，要做學生心智的開啟者等等很多很多的角色。也就是說，我們所處的環(huán)境要求我們盡快實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。2、學校環(huán)境、學校環(huán)境我所處的蛟河九中，是一所有著光榮歷史，并且深得家長信賴，教學成績特別優(yōu)異的一所學校。在我們學校有一大批愛崗敬

4、業(yè)，甘于奉獻的優(yōu)秀教師。在這樣的工作環(huán)境中，我一方面可以向身邊的優(yōu)秀教師學習，另一方面也要求自己盡快提高，讓自己盡快成長起來。二、成長歷程的反思二、成長歷程的反思到目前為止我已經(jīng)擔任了15年的班主任工作，在班主任工作中積累了一定的經(jīng)驗，也取得了一些小小的成績。但是我也清醒的認識到：自己距離真正的名優(yōu)班主任有很大的距離。理論功底不夠深厚；不善于總結(jié)自己的教學；不善于反思自己的管理工作；在和學生相處的日子，有很多問題解決的不夠科學；在班主任

5、工作期間，有很多困惑：如何激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力？如何改變學困生的心態(tài)？如何提高班級集體的凝聚力？等等很多問題。也就要求自己不斷地學習，而且要多總結(jié)，形成自己的班主任特色。三、職業(yè)發(fā)展目標與行動策略三、職業(yè)發(fā)展目標與行動策略1.1.我的長期目標我的長期目標：是在3年時間里，成為吉林市級骨干班主任，努力形成屬于自己的班級管理特色要實現(xiàn)以下幾個方面：⑴實現(xiàn)⑴實現(xiàn)“四個一四個一”積累原則積累原則：一個貼身的本子，隨時記錄所聽所感所想；一個電子

6、文本的文件夾，把自己的班主任成果進行歸類；一個數(shù)碼相機，隨時拍下和學生相處的有價值的瞬間；一個專門的案例集，隨時寫隨筆和案例；⑵我所帶的班級要達到這樣的目標⑵我所帶的班級要達到這樣的目標：事事有人做，人人有事做，學生都來做，老師看著做。目的是把班級培養(yǎng)成潛能班；⑶我所帶的學生要達到這樣的目標我所帶的學生要達到這樣的目標：培養(yǎng)學生的生活和學習能力，讓他們煥發(fā)出自尊、自強、自信、自管意識；增強榮譽感、責任感和主人翁精神；⑷我自己要達到這樣的

7、目標⑷我自己要達到這樣的目標：要從瑣碎的班級事物中解脫出來，把更大的精力投入到教學中去。要做到與時俱進，轉(zhuǎn)變觀念，以人為本；改變自己，適應環(huán)境；讀懂學生，讓愛生愛；最終班級管理取得的效果：由要人管到我要管，由人人管到我自管，最后達到不用管。在班級管理中，老師起到的作用是做一個精神關(guān)懷者和人文塑造者。2、我的短期目標：、我的短期目標：是現(xiàn)在我所教的班級無論在紀律，衛(wèi)生，學習方面要爭取第一外，尤其關(guān)注班級學困生的發(fā)展。要想辦法，盡快讓他們成

8、為優(yōu)秀的學生，實現(xiàn)班級的跨越式的發(fā)展。3.3.具體措施具體措施為了實現(xiàn)這些目標，我會通過各種渠道，提高自己的業(yè)務能力，積極參加各項活動，并且不斷反思自己的教學行為，向反思性，專家型的班主任邁進。結(jié)束語結(jié)束語蘇霍姆林斯基說過：只有能夠激發(fā)學生去進行自我的教育才是真正的教育。教師就是在學生心靈深處耕耘的人。班主任就是承載著每個孩子未來和學校發(fā)展使命的人。一位班主任就等于一所學校，班主任強了，班級就好了，每個班級都好了，學校就好了。一個優(yōu)秀的