綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分析

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)中預(yù)設(shè)與生成的有效整合綜合實(shí)踐活動(dòng)中預(yù)設(shè)與生成的有效整合——《我讓雞蛋撞地球》案例分《我讓雞蛋撞地球》案例分析一、設(shè)計(jì)意圖：《保護(hù)雞蛋》是教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元的第6課。本課屬于“材料”單元，是在前幾課研究材料的特征、材料的選擇等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)選擇合適的材料對(duì)制作物品的重要性。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，滲透節(jié)約使用材料的意識(shí)?！安牧稀眴卧懊娴膬?nèi)容學(xué)生即使沒(méi)有學(xué)習(xí)，而已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生都知道，拿

2、雞蛋去撞地球，無(wú)疑雞蛋會(huì)粉身碎骨。而且本活動(dòng)注重學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作、反思、交流過(guò)程，旨在通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與合作探究能力。適合綜合實(shí)踐活動(dòng)課綜合性、生活性、現(xiàn)實(shí)性、研究性的特點(diǎn)。因此將本活動(dòng)納入綜合實(shí)踐探究活動(dòng)中。為了激發(fā)學(xué)生的探究欲望，我把課題設(shè)為富有挑戰(zhàn)性的《雞蛋撞地球》。為了區(qū)別綜合實(shí)踐活動(dòng)與科學(xué)課的不同，更好地體現(xiàn)在借用教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓寬了研究的領(lǐng)域，因此設(shè)計(jì)中增加了活動(dòng)前的調(diào)查活動(dòng)，幫助學(xué)生獲取更為有效的信息，為有效方案

3、的制定提供理論支持。同時(shí)，我還加強(qiáng)了方案制定與交流，實(shí)驗(yàn)與反思的活動(dòng)，以促使學(xué)生深層思考，深入研究。把整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為“提出問(wèn)題設(shè)想方案設(shè)計(jì)方案動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證全程反思”六個(gè)環(huán)節(jié)。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：今天開(kāi)始，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。我們要打破常規(guī)，讓雞蛋撞地球卻不破碎，你有什么好方法？3、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：要使雞蛋從高空落下來(lái)不碎，需要考慮哪些因素？完成調(diào)查表調(diào)查時(shí)間調(diào)查成員調(diào)查方法調(diào)查內(nèi)容要使雞蛋從高空落下來(lái)不碎，需要考慮哪些因素？調(diào)查結(jié)果調(diào)查表

4、:提出探究問(wèn)題后，先讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)思考，再提示學(xué)生為了讓我們的考慮更全面，還可以通過(guò)什么方法解決問(wèn)題？學(xué)生提出了：到網(wǎng)上查詢(xún)或請(qǐng)教科學(xué)教師。于是，我讓學(xué)生借助班級(jí)電腦，詢(xún)問(wèn)科學(xué)教師，查詢(xún)資料等方式，獲得了更為準(zhǔn)確的了解，從而歸納出考慮的要點(diǎn)：和地球相撞的沖擊力、著陸下落的速度和雞蛋所表面所承受的力。學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)查詢(xún)、采訪的方式不僅獲得了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，也在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了搜集信息的方法與技巧，更讓學(xué)生在潛意識(shí)中建立了接下來(lái)預(yù)設(shè)方案的前概