職業(yè)教育學重點知識整理

1、1第一章第一章1、教育廣義：一切能夠增進人們的知識、技能、身體健康以及形成和改變人們思想意識的過程都可以稱之為教育狹義：指學校教育，是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，使受教育者的身心發(fā)生預期變化的活動2、教育的特點一是：有固定的場所或專門的教師、固定的教師和一定數(shù)量的學生二是：具有特定的培養(yǎng)目標、管理制度和規(guī)定的教育內容3、教育的要素教育者、受教育者、教育中介4、職業(yè)教育：指在學校內或學校外為

2、提高職業(yè)熟練度而進行的全部活動，它包括學徒培訓、校內指導、課程培訓、現(xiàn)場培訓和全員再培訓5、美國著名哲學家、教育家杜威認為，職業(yè)教育就是為從事職業(yè)工作做準備的教育6、職業(yè)教育的特性職業(yè)性實踐性社會性終身性全民性7、19世紀6090年代，洋務運動洋務運動為圖自強而引進和學習西方先進科學技術，培養(yǎng)人才的目的催生了我國近代再早的學校職業(yè)教育制度8、教育思潮?勞作教育思潮：興起于德國代表人凱興斯泰納內容：勞作是具有教育價值的個人活動方式培養(yǎng)服務

3、于國家的有用公民是教育的目標建立勞作學校，貫徹勞作學校的精神是實施公民教育的最佳手段?普職整合教育思潮：美國代表人杜威以職業(yè)教育與自由教育整合為核心重視人的發(fā)展教育即生活，學校即社會，從做中學3經(jīng)濟功能指職業(yè)教育為發(fā)展經(jīng)濟創(chuàng)造良好的基礎和條件，培養(yǎng)勞動技術大軍，使人們的思想、行為、習慣適應現(xiàn)代經(jīng)濟生活的要求社會功能指它對于社會變遷和優(yōu)化社會階層結構所能起到的作用，即是指教育對社會變遷的影響以及如何有助于形成現(xiàn)代社會分層，以及個體向上的社

4、會流動。文化功能廣義：普遍的認知是指人類在社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和狹義：普遍的把它看做社會的精神文化，即社會的思想道德、科技、教育、藝術、文化、宗教、傳統(tǒng)習俗等及其制度的一種復合體類型：物質文化精神文化規(guī)范文化行為文化職業(yè)教育的文化功能：文化傳遞、保存功能活化文化功能文化選擇功能文化交流，融合功能文化更新與創(chuàng)造功能第三章第三章1、教育目的廣義：人們對教育活動結果的一種期待，期望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什

5、么樣的變化，或者產生怎樣的結果狹義：指一個國家或社會對教育提出的總的要求和標準，即對教育所要造成的人要達到什么樣的質量規(guī)格2、教育方針指一個國家在一定歷史時期內為實現(xiàn)該時期的基本路線和基本任務對教育工作提出的總的方針。我國教育法明確規(guī)定：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)在德智體等方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。教育目的是教育方針的核心和基本內容職業(yè)教育目的內容：發(fā)展全面人才層次與類型工作面向及要求職業(yè)教