蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)單元知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)及練習(xí)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)單元知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)及練習(xí)第一單元知識(shí)點(diǎn)第一單元知識(shí)點(diǎn)1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠著名作家劉紹棠。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。尊敬和感激之情。2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語(yǔ)田老師善于用講故事

2、的形式給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。3.關(guān)于感謝師恩的名句：老師，人類(lèi)靈魂的工程師。一日為師，終身為父。假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！4.八字成語(yǔ)列舉：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。前人栽樹(shù)，后人乘涼。八仙過(guò)海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。千里之行，

3、始于足下。5.《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家陶行知陶行知的一篇演講稿演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。6.本課每一問(wèn)結(jié)構(gòu)類(lèi)似，都是以“問(wèn)的什么問(wèn)的什么為什么要問(wèn)為什么要問(wèn)希望怎么辦希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。7.“建筑人格長(zhǎng)城”指健全個(gè)人的人格健全個(gè)人

4、的人格?！罢嫒恕敝刚嬲\(chéng)、不虛偽的人真誠(chéng)、不虛偽的人?！翱茖W(xué)的健康堡壘”指通過(guò)科學(xué)合理的生活作息而塑造成通過(guò)科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。的健康、強(qiáng)壯的身體。8.陶行知的名言：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。我是中國(guó)人，我愛(ài)中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。9.《古詩(shī)兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩(shī)人賈島賈島。課文主要寫(xiě)了詩(shī)人與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他隱者高潔的

5、性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕的仰慕。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是滿(mǎn)懷希望滿(mǎn)懷希望失望失望一線希望一線希望徹底失望徹底失望。《所見(jiàn)》是清代詩(shī)人袁枚袁枚的作品。詩(shī)人向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過(guò)程中，抒發(fā)了自己對(duì)自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。10.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛王士禛的一首題畫(huà)詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫(xiě)出了秋江邊漁人獨(dú)

6、釣的逍遙秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。五年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)五年級(jí)語(yǔ)文第二單元知識(shí)點(diǎn)一.《去打開(kāi)大自然綠色的課本》《去打開(kāi)大自然綠色的課本》1.《去打開(kāi)大自然綠色的課本去打開(kāi)大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩(shī)歌清新明快的詩(shī)歌，作者是著名作家孫友田著名作家孫友田。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本綠色的課本”喻“大自大自然”，

7、形象貼切且引人遐思。2.把“大自然”說(shuō)成是“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可大自然里蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開(kāi)闊我們的視野，讓我們健康成長(zhǎng)。以陶冶我們的情操，開(kāi)闊我們的視野，讓我們健康成長(zhǎng)。二.《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》1.《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》課文記敘了法國(guó)法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常

8、入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神探索和鉆研精神?！独ハx(chóng)記昆蟲(chóng)記》是他的代表作。2.之所以用“裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋”為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀、珍愛(ài)。同時(shí)，也讓我們知道，一個(gè)人只最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀、珍愛(ài)。同時(shí)，也讓我們知道，一個(gè)人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。三.《變色龍》《變色龍》1.《變色

9、龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，從變色龍的外形、捕食、變色變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動(dòng)物人們要保護(hù)動(dòng)物。2.“變色龍”比喻沒(méi)有原則見(jiàn)風(fēng)使舵的人沒(méi)有原則見(jiàn)風(fēng)使舵的人。類(lèi)似的三字俗語(yǔ)有：紙老虎（外強(qiáng)中干的人）井底蛙（孤陋寡聞見(jiàn)識(shí)不廣的人）千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍┕凸罚ㄚ呇赘絼?shì)百依百順的人）四.《金蟬脫殼》《金蟬脫殼》1.《金蟬

10、脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過(guò)程，脫殼時(shí)身體各部分出來(lái)的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀翅膀與顏色顏色。2.“金蟬脫殼”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)?！叭?jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無(wú)中生調(diào)虎離山、聲東擊西、無(wú)中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等。3.歇后語(yǔ)列舉：3、萬(wàn)里海疆、澳門(mén)香港、寶島臺(tái)灣、三

11、大洋，地域漸次增大，暗含他制定的萬(wàn)里海疆、澳門(mén)香港、寶島臺(tái)灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開(kāi)放改革開(kāi)放”、“一國(guó)兩制一國(guó)兩制”方針影響深遠(yuǎn)，方針影響深遠(yuǎn)，“一國(guó)一國(guó)兩制兩制”中“一國(guó)一國(guó)”指一個(gè)中國(guó)；指一個(gè)中國(guó)；“兩制兩制”指資本主義制度和社會(huì)主義制度。指資本主義制度和社會(huì)主義制度。“超越時(shí)代超越時(shí)代”、“超越國(guó)界超越國(guó)界”從時(shí)空兩個(gè)方面說(shuō)明小從時(shí)空兩個(gè)方面說(shuō)明小平同志影響的深遠(yuǎn)。平同志影響的深遠(yuǎn)。1414《高爾基和他的兒子

12、》《高爾基和他的兒子》1、《高爾基和他的兒子》一課通過(guò)高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花栽花賞花”以及“寫(xiě)信教子寫(xiě)信教子”兩件生活小事，反映了高爾基高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。2、“我的兒子在島上留下了美好的東西鮮花”一句中“美好的東西美好的東西”指鮮花，破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用指鮮花，破折號(hào)起解釋說(shuō)明的作用。3、“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，

13、那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”一句中“美好的東西美好的東西”指對(duì)人有益的、能給人帶來(lái)快樂(lè)的東西對(duì)人有益的、能給人帶來(lái)快樂(lè)的東西。4、“你要知道，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”一句是全文的點(diǎn)睛之筆?！敖o”，給予；，給予；“拿”，索取。高爾基希望他的兒子，索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂(lè)在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)明白人生的快樂(lè)在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)“讓所有的人都

14、需要讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛(ài)。了人間親情之上的崇高的愛(ài)。5、高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》。1515《艾滋病小斗士》《艾滋病小斗士》1、《艾滋病小斗士》一課寫(xiě)的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對(duì)生活、面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)一位南非黑人男孩恩科西坦然面對(duì)生活、

15、面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人故事心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人故事。2、稱(chēng)恩科西為“艾滋病小斗士”是因?yàn)樗坏芴谷幻鎸?duì)艾滋病，不悲觀，不消沉，還能關(guān)心和他一樣患病的兒童。他不但能坦然面對(duì)艾滋病，不悲觀，不消沉，還能關(guān)心和他一樣患病的兒童。軒然大波龐然大物恍然大悟勃然大怒渾然一體蕩然無(wú)存井然有序泰然處之練習(xí)四練習(xí)四1、讀讀下面的名言①給予是快樂(lè)的。給予是快樂(lè)的。②人生的快樂(lè)在于付出，不在于索取。

16、人生的快樂(lè)在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。送人玫瑰，手留余香。五年級(jí)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)五年級(jí)語(yǔ)文第五單元知識(shí)點(diǎn)1、黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉2、造句。屹立：中國(guó)像一條巨龍屹立在世界的東方。中國(guó)像一條巨龍屹立在世界的東方。郁郁蒼蒼：雪松長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。雪松長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。飽經(jīng)風(fēng)霜：老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的老紅軍那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑。臉上寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑。3、描寫(xiě)山的成語(yǔ)：崇山峻嶺崇山峻嶺山明水秀山明

17、水秀懸崖峭壁懸崖峭壁錦繡山河錦繡山河江山如畫(huà)江山如畫(huà)4、贊美黃山的詩(shī)句：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。（徐霞客）五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。（徐霞客）5、《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文文質(zhì)兼美的散文，寫(xiě)作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布雄偉的景觀黃果樹(shù)瀑布雄偉的景觀，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法一是采用

18、移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)寬，聲音響。形態(tài)寬，聲音響。它位于我國(guó)貴州省貴州省，是亞洲亞洲最大的瀑布。6、形容氣勢(shì)大的成語(yǔ)：浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩排山倒海排山倒海氣貫長(zhǎng)虹氣貫長(zhǎng)虹一瀉千里一瀉千里千軍萬(wàn)馬千軍萬(wàn)馬氣吞山河氣吞山河7、形容瀑布的古詩(shī)：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。②溪澗豈能留得住，終歸大海

19、作波濤。溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。8、為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語(yǔ)：甘肅敦煌莫高窟，祖國(guó)西北一明珠！甘肅敦煌莫高窟，祖國(guó)西北一明珠！9、《莫高窟》生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫(huà)、和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞彩塑、壁畫(huà)、和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。10、“壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花臂挎花

20、籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫(huà)，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂?！边@段話采用了排比句式排比句式，具體介紹了壁畫(huà)上面的飛天壁畫(huà)上面的飛天，展現(xiàn)了莫高窟壁畫(huà)的燦爛輝煌莫高窟壁畫(huà)的燦爛輝煌。展開(kāi)想象，還可以怎樣描寫(xiě)壁畫(huà)的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂(lè)曲；有的手捧竹笛，吹奏

21、樂(lè)曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽(tīng)；有的雙掌合十，默默祈禱有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽(tīng)；有的雙掌合十，默默祈禱…………”11、有關(guān)豐富繁多的成語(yǔ)：包羅萬(wàn)象包羅萬(wàn)象琳瑯滿(mǎn)目琳瑯滿(mǎn)目五花八門(mén)五花八門(mén)應(yīng)有盡有應(yīng)有盡有無(wú)所不有無(wú)所不有12、公益用語(yǔ)：①小腳繞一繞，小草笑一笑。小腳繞一繞，小草笑一笑。②司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。司機(jī)一杯酒，親人兩行淚。五年級(jí)語(yǔ)文第六單元知識(shí)點(diǎn)五年級(jí)語(yǔ)文第六單元知識(shí)點(diǎn)1、富蘭克林富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，后來(lái)通過(guò)“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”

22、證實(shí)了雷暴就是普通的放電現(xiàn)象普通的放電現(xiàn)象揭開(kāi)了雷電的秘密。他還發(fā)明了避雷針避雷針。他是一位勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的享有國(guó)際聲譽(yù)的美國(guó)科學(xué)家科學(xué)家和政治家政治家。2、談遷是明末清初史學(xué)家明末清初史學(xué)家，寫(xiě)了《國(guó)榷》《國(guó)榷》，在本文中“厄運(yùn)”指的是他花費(fèi)花費(fèi)2020多年的心血完成的《國(guó)榷》被偷走，此時(shí)他已經(jīng)年多年的心血完成的《國(guó)榷》被偷走，此時(shí)他已經(jīng)年老體弱，難以再重新編寫(xiě)。老體弱，難以再重新編寫(xiě)。然而年過(guò)花甲的談遷沒(méi)有被“厄運(yùn)”打倒，而是經(jīng)

23、過(guò)幾年的奮斗，完成了更加翔實(shí)《國(guó)榷》。課文中多處運(yùn)用了數(shù)據(jù)，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定信念的堅(jiān)定，表現(xiàn)出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的頑強(qiáng)毅力。3、諾貝爾一生在_機(jī)械和化學(xué)機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥炸藥。諾貝爾熱愛(ài)人類(lèi)、熱愛(ài)科學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)，他還用所有遺產(chǎn)設(shè)立了“諾貝爾獎(jiǎng)”，1901年起每年1212月1010日下午日下午4點(diǎn)半點(diǎn)半在瑞典首都斯德哥爾摩斯德哥爾摩頒發(fā)，獎(jiǎng)給在物理、化學(xué)、生理學(xué)