蘇教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)分單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、1蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)單元知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)單元知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)第一單元知識(shí)點(diǎn)第一單元知識(shí)點(diǎn)1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠著名作家劉紹棠。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。尊敬和感激之情。2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話(huà)的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興

2、趣，受得了文學(xué)的啟田老師善于用講故事的形式給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。蒙。3.關(guān)于感謝師恩的名句：老師，人類(lèi)靈魂的工程師。一日為師，終身為父。XKb1.Com4.八字成語(yǔ)列舉：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。前人栽樹(shù)，后人乘涼。八仙過(guò)海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。千里之行，始于足下。5.《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家陶行知陶行知的一篇演講稿演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、健康、學(xué)問(wèn)、工作、

3、道德道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。6.本課每一問(wèn)結(jié)構(gòu)類(lèi)似，都是以“問(wèn)的什么問(wèn)的什么為什么要問(wèn)為什么要問(wèn)希望怎么辦希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。7.“建筑人格長(zhǎng)城”指健全個(gè)人的人格健全個(gè)人的人格?！罢嫒恕敝刚嬲\(chéng)、不虛偽的人真誠(chéng)、不虛偽的人?！翱茖W(xué)的健康堡壘”指通過(guò)科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。通過(guò)科學(xué)合理的生活作息而塑

4、造成的健康、強(qiáng)壯的身體。8.陶行知的名言：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。9.《古詩(shī)兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩(shī)人賈島賈島。課文主要寫(xiě)了詩(shī)人與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是滿(mǎn)懷希望滿(mǎn)懷希望失望失望一線(xiàn)希望一線(xiàn)希望徹底失望徹底失望。wWw.xKb1.coM《所見(jiàn)》是清代詩(shī)人袁枚袁枚的作品。詩(shī)人向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌

5、捕蟬圖。一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。作者在對(duì)鄉(xiāng)村自然的描摹過(guò)程中，抒發(fā)了自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。自己對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。10.《題秋江獨(dú)釣圖》是清代詩(shī)人王士禛王士禛的一首題畫(huà)詩(shī)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫(xiě)出了秋江邊秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙漁人獨(dú)釣的逍遙。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。3張飛穿針——大眼瞪小眼玻璃杯沏茶——看到底第三單元知識(shí)點(diǎn)第三

6、單元知識(shí)點(diǎn)一、一、《成語(yǔ)故事成語(yǔ)故事》《成語(yǔ)故事》中的三則寓言故事流傳久遠(yuǎn)，并濃縮成三個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)成語(yǔ)是指人們長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)習(xí)指人們長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ)，大多由用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短語(yǔ)，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處個(gè)字組成，一般都有出處。自相矛盾：比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。：比喻一個(gè)人的言語(yǔ)或行為前后抵觸。濫竽充數(shù)：比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人

7、混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。數(shù)。畫(huà)龍點(diǎn)睛：比喻作文或說(shuō)話(huà)時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神比喻作文或說(shuō)話(huà)時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)句，使內(nèi)容更加生動(dòng)傳神。張口結(jié)舌：因離去而張著嘴說(shuō)不出話(huà)來(lái)。：因離去而張著嘴說(shuō)不出話(huà)來(lái)。二、二、《推敲推敲》1、《推敲》講的是唐朝唐朝著名詩(shī)人賈島與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞賈島與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而

8、不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀孟郊、李賀等都被稱(chēng)為“苦吟詩(shī)人苦吟詩(shī)人”。2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個(gè)有禮貌的人；表明作者是一個(gè)有禮貌的人；②用“敲”字更能襯字更能襯托出月夜的寧?kù)o；托出月夜的寧?kù)o；③讀起來(lái)也響亮些。讀起來(lái)也響亮些。XkB1.com題李凝幽居題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。三、三、《嫦娥奔月嫦娥奔月》《嫦

9、娥奔月》是一篇神話(huà)神話(huà)故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民美麗善良、機(jī)智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪奸詐貪婪。四、四、《讀書(shū)莫放讀書(shū)莫放“攔路虎攔路虎”》《讀書(shū)莫放“攔路虎”》主要講讀書(shū)時(shí)遇到讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典不能繞著走，要養(yǎng)