語文教育學復習題簡述題論述題

1、1語文教育學復習題（簡述題語文教育學復習題（簡述題論述題）論述題）1.簡述朗讀教學的要求。（書P79頁）朗讀就是出聲地讀書，這是眼、口、耳、腦并用的一種讀書方法，也是學習語言的最有效的方法之一。掌握朗讀的方法，須經依次遞進三個階段：⑴正確的朗讀：①普通話讀②五不，即：不漏字、不添字、不重復、不顛倒，不讀破句③三到，即：口到、眼到、心到。⑵流利的讀：正確處理重音、停頓、語調和速度。⑶有感情的讀2.為什么要在語文教育中采用現(xiàn)代化教學手段？（

2、P298頁）⑴有效地調動學生的各種感官，有利于學生智力的開發(fā)。⑵提供主動參與學習的機會。⑶擴大語文學習的環(huán)境。⑷保證教學素質。⑸提高教學效率。3.在語文教育中怎樣貫徹文道統(tǒng)一的原則？（P215216頁）在語文教育中貫徹文道統(tǒng)一的原則，首先要認識和把握在語文教育中進行思想教育的特點，提高語文教育的效率。①潛移默化。②具體形象。③以情感人。④發(fā)掘語義。⑤聯(lián)系實際。其次，語文教育中貫徹文道統(tǒng)一原則，應注意兩點：⑴防止片面性。要做到“因文悟道，

3、因道學文”。即要求通過形式了解內容，再通過內容掌握形式，文與道相互滲透、互相促進，才能取得良好的學與教的效果。⑵可以有所側重?！拔牡澜y(tǒng)一”就是語文教育的整體而言，從課文的特點或訓練的需要出發(fā)，再具體的教學過程中，文道側重點應有所不同，這是很自然的，也是必要的。4怎樣在語文教學中貫徹自讀和教讀相互促進的原則？（P220222頁）首先必須明確自讀與教讀各自的功能。自讀要明確學習目標，深入專研，積極思維，質疑問難，展開討論，獲取信息，處理信息

4、。自讀以培養(yǎng)閱讀能力為中心，以學生的閱讀實踐為主，要進行充分的練習和實踐。教讀不是教師唱“獨角戲”，要講授新知識，進行必要的提問、講解、示范和評價；要激發(fā)學習興趣，調動他們的積極性，啟發(fā)學生積極思考，鼓勵他們敢于發(fā)表不同意見。其次，貫徹自讀與教讀相互促進的原則，要求做到以下幾個方面：⑴堅持自讀與教讀兩者的統(tǒng)一。⑵重視自讀的目的性和計劃性。⑶在具體的教學過程中靈活掌握。3⑶語文教師要研究教學語言⑷語文教師必須具備扎實的心理學和教育學知識1

5、0.簡述中學生語言表達能力的發(fā)展目標。（P172173頁）表達能力指與語言文字來表情達意的能力，一般中學生言語能力的目標是通順、連貫、得體。通順指語言的運用要合乎規(guī)范，造詞造句違反了語言規(guī)范就是語病。連貫指能處理好句與句之間、段與段之間的關系。得體指要注意語境條件。根據對象的不同而調整材料和用語，并能適當?shù)刈⒁獾讲煌磉_方式在語言運用方面的特點。11簡述國外寫作教學的發(fā)展趨勢。（P147頁）目前，國外寫作教學呈現(xiàn)出以下幾種趨勢：⑴小學出

6、現(xiàn)寫作教學提前的傾向。許多學校在小學一年級就開設寫作課。⑵注重實用，與現(xiàn)代社會交際相適應。⑶單項訓練與綜合訓練相結合。⑷注意寫作訓練與學生心理能力的發(fā)展同步。12簡述精讀、略讀、速讀和跳讀等默讀方式。（P7983頁）朗讀是發(fā)出聲地讀書，這是眼、口、耳、腦并用的一種讀書方法，也是學習語言的最有效的方法之一。掌握朗讀的方法，須經依次遞進三個階段：①正確的朗讀，②流利的讀，③有感情的讀。默讀是往往采用不同的方法，主要有精讀、略讀、速讀、跳讀四

7、種。（1）精讀是培養(yǎng)閱讀能力最主要、最基礎的手段。錢夢龍把精讀一篇課文的程序概括為“自讀六步法”教給學生，使學生讀有其序，思有其法。①認讀②辨體③審題④三問三答⑤質疑⑥評析，這六步驟是學生精讀一篇課文的思維流程，難度是逐步遞增的。（2）略讀是學生用最多的一種閱讀方法。略讀的目的是把握全篇的大意。（3）速讀特點是快，要求讀得快，理解得快，用盡量少的時間獲得盡量多的信息，但這并意味著降低閱讀質量，速讀允許略，不容許錯。速讀時應注意：①克服唇

8、動喉誦的毛病，必須眼腦直快。②擴大視幅，加速眼的活動。（4）跳讀就是不通讀讀物，有所舍棄，擇其所需而讀，掌握跳讀方法的關鍵是鍛煉視讀的捕捉力和大腦的選擇判斷力。13簡述語文基礎知識教學的科學性和思想性（P231頁）語文基礎知識教學要符合“精要、好懂、有用”三原則。精要是指語文基礎知識教學內容要簡明扼要。好懂是指語文基礎知識教學內容對教學方法的要求，要使學生易于接受。思想性：語文基礎知識教學中，斟字酌句、含英徂華的過程滲透了思想教育的因素