辯論-當(dāng)代社會(huì)更需要通才還是專才——論據(jù)、攻辯摘錄

1、1、無(wú)論是企業(yè)，還是國(guó)家，很多重大的決策需要一個(gè)通才來(lái)權(quán)衡利弊，因?yàn)樗麄円曇伴_(kāi)闊。2、例如一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，他精通的是硬件，但他也是在有一定的數(shù)理化語(yǔ)等學(xué)科等的通才基礎(chǔ)上成為計(jì)算機(jī)硬件的專才的。在他今后的發(fā)展上，如果想在事業(yè)上有所建樹(shù)，則還需要補(bǔ)充軟件，電子等方面的專業(yè)知識(shí)，又會(huì)成為一個(gè)通才。3、現(xiàn)代社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。社會(huì)分工不斷細(xì)化帶來(lái)對(duì)整合的要求更高。這個(gè)時(shí)候不同分工之間需要有溝通不同學(xué)科之間需要有融合那么具有廣闊知識(shí)平

2、臺(tái)、豐富知識(shí)儲(chǔ)備的通才能勝任.4、現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力便是創(chuàng)新。各個(gè)學(xué)科相互溝通、相互交融、相互滲透。寬口徑、厚基礎(chǔ)的通才們才可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)突破和進(jìn)取。有句話叫綜合就是創(chuàng)新，交叉就是創(chuàng)新，滲透就是創(chuàng)新。5、現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題——人才流動(dòng)頻繁。美國(guó)人一生之中要變換工作7到8次，隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化，我們發(fā)現(xiàn)跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動(dòng)日益頻繁。這個(gè)時(shí)候，多種技能的通才要比那些只具有一項(xiàng)技能的專才，

3、更能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變動(dòng)。（慎用）6、如果你是個(gè)通才，在找工作的時(shí)候會(huì)方便很多。比如你能做秘書(shū)、廣告策劃、編輯、教師、程序員等等，即使如對(duì)方所說(shuō)的都不是很精通，然后你被某公司聘為秘書(shū)，雖然對(duì)這個(gè)不是很專業(yè)，可是逐漸不就有經(jīng)驗(yàn)了么？經(jīng)驗(yàn)是最好的老師，慢慢地也就對(duì)秘書(shū)工作精通了。再退一步說(shuō)，就算你一開(kāi)始因?yàn)椴皇煜っ貢?shū)工作而被第一家公司炒了，可是你還是已經(jīng)有了一份秘書(shū)工作的經(jīng)驗(yàn)了，再去應(yīng)聘的時(shí)候不就很精通了嗎？7、說(shuō)一下城市現(xiàn)代化建設(shè)的問(wèn)題，建

4、設(shè)的確需要很多專才，但有一定的管理型人才進(jìn)行管理是不可少的，而管理型人才則須要精通所管部門(mén)的知識(shí)、管理知識(shí)等等，也就是通才才能促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)。8、所謂專才是指在某一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域具有較多專業(yè)知識(shí)，較熟練專業(yè)技能的人才。而所謂通才是具有廣闊的知識(shí)平臺(tái)，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和多種技能的人才。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，通才知識(shí)綜合化，技能多樣化，適應(yīng)變動(dòng)的能力強(qiáng)。9、良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)的首要要求。高度分工是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)顯著特征。但是高度整合更是現(xiàn)代社會(huì)的

5、一個(gè)首要的突現(xiàn)的要求。社會(huì)分工造成了細(xì)化，可是如果細(xì)化產(chǎn)生的碎片沒(méi)有得到整合，我們?nèi)绾巫龅秸麄€(gè)社會(huì)的良性運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展呢？社會(huì)分工每走一步，帶來(lái)對(duì)整合的要求就更高。這個(gè)時(shí)候不同分工之間就需要溝通，不同學(xué)科之間就需要融合。那么具有廣闊知識(shí)平臺(tái)、豐富知識(shí)儲(chǔ)備的通才和只具有單項(xiàng)技能、單項(xiàng)知識(shí)的專才相比，誰(shuí)更能在不同分工之間實(shí)現(xiàn)溝通？誰(shuí)更能在不同學(xué)科之間完全融合？當(dāng)然是通才！10、第一，每一個(gè)人都有一個(gè)專門(mén)的崗位，但我們不能認(rèn)為一個(gè)人，在一定

6、時(shí)期內(nèi)做了一樣工作，他就是專才，否則世界上沒(méi)有通才了。第二，每一個(gè)人都有一個(gè)主導(dǎo)的專業(yè)，所以我們不能說(shuō)有了一個(gè)主導(dǎo)的專業(yè)，這個(gè)人就是一個(gè)專才，否則這個(gè)世界上就又沒(méi)有通才了。此二點(diǎn)容易混淆，請(qǐng)對(duì)方辯友注意。謝謝！11、通才并不是對(duì)方辨友所說(shuō)的全面平庸，什么都只懂一點(diǎn)，那還叫什么才呢？之所以能稱之為才，他就有自己的特點(diǎn)。通才是具有廣闊的知識(shí)平臺(tái)和很多技能的人才。從字面意思來(lái)解釋，之所以叫通才，就是因?yàn)樗麑?duì)很多方面都是樣樣精通的。12、并不是

7、想對(duì)方一樣認(rèn)為成為通才，我們就不敢去嘗試，只是一種畏難情緒。而且我們所討論的是當(dāng)代社會(huì)更需要什么樣的人才。請(qǐng)對(duì)方不要偏離主題。謝謝！13、社會(huì)沒(méi)有通才嗎？當(dāng)然有但不夠多。正所謂物以稀為貴，所以當(dāng)今社會(huì)對(duì)通才的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于專才，（慎用，說(shuō)了這個(gè)之后就不好說(shuō)了）14、通才就是除了專業(yè)特長(zhǎng)外，還精通多方面的知識(shí)或技能，其實(shí)每個(gè)人都算是通才，因?yàn)槟闼鶎W(xué)的知識(shí)都是多方面的，即便自己的專業(yè)課也涉及到其27、我想首先有一個(gè)概念要明晰，就是細(xì)化帶來(lái)的是

8、什么？簡(jiǎn)單地應(yīng)用系統(tǒng)論我們就能知道，細(xì)化帶來(lái)的是對(duì)整合更高的要求。（取出一張紙）這是社會(huì)某一個(gè)具體的領(lǐng)域，像對(duì)方辯友所說(shuō)的，現(xiàn)在它細(xì)化了（把紙撕碎）。如果我們社會(huì)要求的不是他們作為碎片，各自為政，而是要求他們整合起來(lái)，共同發(fā)揮作用，那么首先的問(wèn)題是什么？是如何將他們合起來(lái)?，F(xiàn)在又細(xì)化了（再次撕紙），現(xiàn)在高度細(xì)化了（再次撕紙）。我再問(wèn)一遍，如果這個(gè)社會(huì)要求的不是每一個(gè)碎片各自為政，而是要求他們整合起來(lái)，發(fā)揮共同的作用，那么首選的問(wèn)題是什么

9、？是如何將他們合起來(lái)。謝謝！28、對(duì)方辯友總是說(shuō)“專門(mén)專門(mén)專門(mén)”我就很奇怪了，我今天專門(mén)是來(lái)辯論的，那么你告訴我說(shuō)：“你專門(mén)辯論的專才！”我下午專門(mén)回去讀書(shū)，對(duì)方辯友說(shuō)了：“你專門(mén)讀書(shū)的專才！”我晚上專門(mén)去吃飯，對(duì)方辯友說(shuō)：“你！專門(mén)吃飯的專才！”這是怎么回事呢？29、我們說(shuō)今天社會(huì)講創(chuàng)新那些新到底在哪里？是出現(xiàn)在那些跨學(xué)科，跨領(lǐng)域的地方，那么請(qǐng)對(duì)方辯友正面回答我，您的專才是怎么一個(gè)跨法！能不能跨好呢？30、對(duì)方辯友一開(kāi)始就犯了一個(gè)錯(cuò)誤

10、，你們說(shuō)專職等于專才，那么伐木工人因?yàn)樗诜ツ?，所以他就是一個(gè)伐木的專才，那我就不明白了，我們著名的愚公精神的馬永順，十幾年前是伐木工人現(xiàn)在又是種樹(shù)工人。對(duì)方辯友可不要告訴我說(shuō)，十幾年前他是伐木專才，現(xiàn)在他是種樹(shù)專才。31、現(xiàn)代社會(huì)變動(dòng)性是一個(gè)最大的特點(diǎn)。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友專才如何適應(yīng)？32、我們多一個(gè)選擇多一個(gè)機(jī)會(huì)，難道不更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展嗎？33、我們要的通才，可沒(méi)有說(shuō)通才是天才。34、對(duì)方辯友說(shuō)，有專業(yè)所以他就專才。但是今天的評(píng)委、學(xué)

11、校的教師，每一個(gè)人都有一個(gè)專業(yè)。難道說(shuō)大家都是專才嗎？看來(lái)只有我們這樣的還沒(méi)有專業(yè)的中小學(xué)生才能叫叫通才啊！35、對(duì)方是否清楚如今北大中文系也開(kāi)始招收理科生了。36、在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，大口徑的炮當(dāng)然比小口徑炮火力更大，那為什么我多一點(diǎn)知識(shí)，他就變得不好了呢？37、沒(méi)有廣泛的基礎(chǔ)，就建不起高樓，即使建起來(lái)的高樓也有可能是危樓。38、對(duì)方辯友說(shuō)：多干一樣事情不叫通，叫專！那我就搞不懂了，假如說(shuō)我喜歡對(duì)方（）辯，你說(shuō)我專。我還喜歡另一個(gè)，你又說(shuō)我

12、專，那我喜歡100個(gè)是不是還是專呢？39、復(fù)旦大學(xué)的辦學(xué)方針是通才教育，按類教學(xué)。如果通才教育培養(yǎng)的是專才，我們干嘛不叫它專才教育呢？40、今天這個(gè)辯題非常有意思。對(duì)方說(shuō)先有分工，后有合作。那么今天我說(shuō)了：你先發(fā)言我后發(fā)言，誰(shuí)重要呢？這個(gè)邏輯成立嗎？41、對(duì)方說(shuō)通才不如專才精深，我就不明白了，通才怎么就等于淺薄呢？我們說(shuō)站得高、看得遠(yuǎn)、見(jiàn)的多、識(shí)的廣，博學(xué)才深刻。你說(shuō)這是什么意思？42、一個(gè)老板出去談判，他要帶一個(gè)司機(jī)，帶一個(gè)秘書(shū)，帶一

13、個(gè)商務(wù)代表，帶一個(gè)財(cái)務(wù)代表，帶一個(gè)法律代表，六個(gè)人。你說(shuō)他帶一個(gè)會(huì)開(kāi)車的副總好不好？六個(gè)人干的活你說(shuō)它成本低，六個(gè)人干的活你說(shuō)它效率高。我就奇怪了，這怎么就是效率高呢？43、如果你有一塊木版，你可以漂著過(guò)河；如果你有十塊、百塊木版，你可以搭一座橋過(guò)河：如果你有千塊萬(wàn)塊木版，你就可以造一艘船乘風(fēng)破浪。知識(shí)也是這樣，大家如果成為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的通才，做一個(gè)乘風(fēng)破浪的人。破千層浪，上九重霄！就能為我們的社會(huì)，為我們的國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。44、告