辯論賽(安全應(yīng)該以獎(jiǎng)懲為主)

1、安全工作以獎(jiǎng)懲為主立論（反一辯）：感謝主持人，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委職工朋友們，大家好！今天我們討論的辯題是獎(jiǎng)懲教育主與次的問(wèn)題，首先安全工作最根本目的就是要防止事故的發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，事故中的80%都是由于違章引起的。而職工的違章行為之所以屢教不改，一個(gè)重要的教訓(xùn)就是處罰不嚴(yán)，獎(jiǎng)勵(lì)不公，而并不是教育不夠。因此我方認(rèn)為：安全工作應(yīng)該以獎(jiǎng)懲為主。人都是有僥幸心理的，所以就有了習(xí)慣性違章，僅靠批評(píng)教育是起不到效果的。何況對(duì)于說(shuō)教，人們很容易產(chǎn)生心

2、理疲勞，造成左耳進(jìn)，右耳出的局面，而獎(jiǎng)懲的效果就非常明顯。懲在于懲前毖后，治病救人。讓你在物質(zhì)方面感到心疼，有了切膚之痛才會(huì)永遠(yuǎn)牢記它。獎(jiǎng)是對(duì)你的正面激勵(lì)，正所謂有錢(qián)能使鬼推磨，有獎(jiǎng)勵(lì)就有積極性，有獎(jiǎng)勵(lì)就有自覺(jué)性，有獎(jiǎng)勵(lì)就能減少隱患。在時(shí)效性方面，教育是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，但是安全工作等不起啊朋友們。而獎(jiǎng)懲就有立竿見(jiàn)影的效果。可以說(shuō)教育和獎(jiǎng)懲都是安全工作的一種手段，放著如此具有優(yōu)勢(shì)的獎(jiǎng)懲方法不用，緊抱教育不是舍本逐末了嗎？現(xiàn)代企業(yè)安全工

3、作的先進(jìn)理念，法制化是根本，本質(zhì)安全是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)方法是手段，安全文化是先導(dǎo)。以交通安全為例，每位司機(jī)都是經(jīng)過(guò)正規(guī)教育考試合格后取得的駕照，但是人們依然可能在利益的驅(qū)使下會(huì)超速行駛、疲勞駕駛、車輛超載，也有能在僥幸的慫恿下，酒后駕車，甚至醉酒駕車，難道我們的生命安全就僅僅依靠他人的自覺(jué)來(lái)保障嗎？如果我們對(duì)這樣一個(gè)個(gè)“馬路殺手”采取以宣傳教育為主，那我們拿什么保證他們?cè)诮煌ɑ顒?dòng)中遵章守紀(jì)？又怎樣保證我們的生命不受到侵害呢？同樣的，我們每一位

4、職工都是經(jīng)過(guò)三級(jí)安全教育合格后才走上的生產(chǎn)崗位，不過(guò)為什么依然會(huì)出現(xiàn)那么多的習(xí)慣性違章？安全教育我們是時(shí)時(shí)講月月講年年講，不可謂不盡心。不過(guò)就我公司安全工作現(xiàn)在面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)真切的反映了以教育為主的安全工作是無(wú)力的，這也正好印證了我方的觀點(diǎn)：安全工作應(yīng)該以獎(jiǎng)懲為主。攻辯1.（正二辯）：你方一直在強(qiáng)調(diào)懲罰的重要性，你罰他的目的是什么，會(huì)不會(huì)引起職工情緒的對(duì)立？（反二辯）獎(jiǎng)罰的目的是讓你牢記違章的嚴(yán)重性，同時(shí)也是對(duì)你生命負(fù)責(zé)的一種態(tài)度。我方

5、一辯已經(jīng)說(shuō)明懲在于懲前毖后，治病救人，讓你在物質(zhì)精神中感到心疼，心疼你才會(huì)永遠(yuǎn)牢記錯(cuò)誤，達(dá)到我們生產(chǎn)零違章的目標(biāo)。正如新加坡的環(huán)境非常優(yōu)美，但并非他們的素質(zhì)高，而是對(duì)政府破壞環(huán)境的處罰非常嚴(yán)厲。在巴西，道路交通非常安全，正是因?yàn)樗麄儾扇×司凭闳萑痰姆?，才有了這種成績(jī)，懲罰的效果有目共睹。職工情緒對(duì)立只是說(shuō)明獎(jiǎng)罰力度有問(wèn)題而獎(jiǎng)罰本身并沒(méi)有錯(cuò)。正所謂良藥苦口，在幫助職工糾正違章的過(guò)程中有些對(duì)立情緒也是正?，F(xiàn)象和可以接受的。教育是不會(huì)產(chǎn)生

6、抵觸情緒，不過(guò)沒(méi)有效果啊。2（反二辯）對(duì)方辯友一直在強(qiáng)調(diào)教育的重要性，教育有用嗎？為什么都說(shuō)屢教不改而不是屢罰不改？不正說(shuō)明教不如罰嗎？（正二辯）對(duì)方的問(wèn)題是在咬文嚼字，但我也要感謝對(duì)方提出這樣的問(wèn)題，你們所說(shuō)的恰恰證明了安全教育是普遍性和深入人心。職工在接受安全教育過(guò)程中由于能力有限會(huì)犯一些錯(cuò)誤，但這并不能影響安全工作應(yīng)以教育為主的觀點(diǎn)，比如老師教育學(xué)生，有的學(xué)生考上了大學(xué)，有的學(xué)生由于接受能力問(wèn)題沒(méi)有考上大學(xué)，拿到說(shuō)沒(méi)有考上大學(xué)就是

7、因?yàn)榻逃氖幔堪倌甏笥?jì)教育為先，安全教育的最終目的是實(shí)現(xiàn)職工的自我管理。在安全教育過(guò)程中職工們不斷增強(qiáng)安全意識(shí)，練就過(guò)硬的安全技能。實(shí)現(xiàn)不斷的自我提高和自我激勵(lì)。我們需要獎(jiǎng)懲之下的要我安全，我們真正需要的是通過(guò)教育后發(fā)自內(nèi)心的我要安全。我要安全，我要平平安安的生活，我要幸福的生活，所以安全工作應(yīng)以教育為主。3（正三辯）對(duì)方一辯立論中說(shuō)道獎(jiǎng)罰的時(shí)效性，就時(shí)效性方面，獎(jiǎng)罰是短期行為，教育是長(zhǎng)期行為，請(qǐng)對(duì)方辯友不要這么目光短淺（反三辯）對(duì)

8、方的認(rèn)識(shí)明顯是錯(cuò)誤的，獎(jiǎng)罰并不是一個(gè)短期的行為，而是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。雖然獎(jiǎng)罰的處理過(guò)程很短，不過(guò)它的威懾力卻是持續(xù)的。鄧小平爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“不管黑貓白貓，抓到耗子就是好貓”所以安全工作只要看效果就可以了，只要能制止違章不發(fā)生事故就達(dá)到我們安全工作的目的了，不作規(guī)程，你拿什么保證他會(huì)切實(shí)的執(zhí)行？還是靠獎(jiǎng)罰嘛。正方：我們提倡的是通過(guò)職工走自主管理之路，自我激勵(lì)才是職工的真正動(dòng)力，正如廠部一直提倡的由要我安全向我要安全的方向轉(zhuǎn)變，進(jìn)而來(lái)保證安全

9、操作規(guī)程的執(zhí)行。而對(duì)方辯友卻一直在夸大獎(jiǎng)罰的作用，獎(jiǎng)罰是片面的，指標(biāo)不治本，是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的方法。反方：難道對(duì)方辯友在你頭痛的時(shí)候希望讓醫(yī)生看你的腳嗎？正方：我會(huì)做全身檢查。反方：請(qǐng)對(duì)方辯友不要引開(kāi)話題，如果教育有用的話，那為什么醉駕會(huì)納入到刑法當(dāng)中？正方：如果教育沒(méi)用的話，那還考駕照干什么？請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友你還敢上街嗎？反方：現(xiàn)在這么多酒駕醉駕現(xiàn)象，這么多交通事故，不正是教育沒(méi)有起到作用嗎正方：醉駕都進(jìn)刑法了，但還是有，這也不正好說(shuō)

10、明獎(jiǎng)懲也沒(méi)有起到效果嗎？反方：既然出現(xiàn)了醉駕，那對(duì)這個(gè)人教育是失敗的，但處罰他就起到了殺一儆百的作用，就達(dá)到了處罰的目地正方：殺一儆百不正是對(duì)其他人進(jìn)行了教育嗎？你處罰的目的不也是教育嗎反方：對(duì)方片面理解了我方的觀點(diǎn)，處罰的目的并不僅僅是教育，而且還包括了防范他人犯同樣的錯(cuò)誤。正方：我方并不否認(rèn)獎(jiǎng)罰在安全工作的的作用，但是獎(jiǎng)罰只對(duì)已發(fā)生違章的行為進(jìn)行處罰，是一種馬后炮，而教育起到的是預(yù)防作用，難道非要等到血流成河后才能顯示出處罰的作用嗎

11、？反方：對(duì)方的理解又片面了，起到預(yù)防作用的并不只是教育啊，獎(jiǎng)罰制度起到的作用更大，處罰并不只是在血流成河后才顯示作用，在事故發(fā)生之前，制止違章行為，才是懲罰的重點(diǎn)。另外獎(jiǎng)勵(lì)也可以提高積極性，增強(qiáng)安全意識(shí)，預(yù)防事故發(fā)生。正方：獎(jiǎng)罰說(shuō)到底也是教育的一種形式，一個(gè)人獎(jiǎng)了，別人不知道，就沒(méi)有多少意義，要讓別人知道必須通過(guò)宣傳，實(shí)際上這也是一種教育，對(duì)于新進(jìn)設(shè)備使用前是先進(jìn)行教育學(xué)習(xí)使他學(xué)會(huì)操作設(shè)備呢，還是先獎(jiǎng)罰他？請(qǐng)對(duì)方辯友正面回答。反方：我方

12、很無(wú)奈，對(duì)方的辯題理解又錯(cuò)了，首先，雖然通過(guò)宣傳讓人知道了獎(jiǎng)罰的事例，但他知道后，約束他行為的依然是獎(jiǎng)罰制度的威懾力。其次，對(duì)于新設(shè)備問(wèn)題，我們今天辯論的是獎(jiǎng)罰與教育誰(shuí)是工作重點(diǎn)，而不是誰(shuí)先誰(shuí)后。比如說(shuō)本次活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)最后入場(chǎng)，你能說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)不重要嗎？結(jié)束陳詞聽(tīng)了對(duì)方辯友滔滔不絕的陳述與慷慨激昂的自由辯論，對(duì)此我深表敬佩，不過(guò)我很遺憾的告訴對(duì)方，在你們的闡述過(guò)程中存在以下幾點(diǎn)錯(cuò)誤：對(duì)方辯友一直在強(qiáng)調(diào)教育的普遍性，長(zhǎng)期效果，強(qiáng)調(diào)我要安全的觀點(diǎn)。

13、其實(shí)，教育就如同鍛煉身體，獎(jiǎng)罰就如同藥物治療。在職工意識(shí)沒(méi)有達(dá)到一定高度的目前，相當(dāng)于身體處于帶病的狀態(tài)，現(xiàn)在的重點(diǎn)是用藥物來(lái)治病保證健康，而不是帶病去鍛煉身體，難道你讓一個(gè)發(fā)著高燒的病人去跑步嗎？對(duì)方辯友還提到了治標(biāo)與治本的觀點(diǎn)，認(rèn)為獎(jiǎng)罰只治標(biāo)不治本。在這里我不僅想到了中藥與西藥。當(dāng)西藥剛進(jìn)入中國(guó)時(shí)，國(guó)人都說(shuō)，西藥是治標(biāo)不治本的，沒(méi)有用。而實(shí)際情況是西藥不僅治本而且見(jiàn)效也比中藥較快。今天無(wú)論你到哪一個(gè)醫(yī)院或藥店，西藥是比比皆是，試問(wèn)對(duì)

14、方辯友及在坐職工朋友你生病時(shí)是吃西藥多還是中藥多。剛才我方辯友從多方面論證安全工作應(yīng)以獎(jiǎng)罰為主，我將作進(jìn)一步的闡述。首先：我方從來(lái)就沒(méi)有否認(rèn)教育在安全管理中的作用。但是一只木桶限制其容量的就是最短的一根木片，因此我們必須把工作重點(diǎn)放在獎(jiǎng)罰這塊短板上才能保證安全工作的整體提高。其次：以前我們一直追求的是安全教育，對(duì)安全獎(jiǎng)罰給予了一定的忽視。這就是為什么會(huì)有屢教不改，而沒(méi)有屢罰不改，可以說(shuō)經(jīng)過(guò)這次精彩的辯論我們也可以看出，職工的安全意識(shí)都是