囚綠記優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《囚綠記》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本文以感情為線索組織材料的寫法，領(lǐng)悟意境美。2、學(xué)習(xí)本文從各種不同的角度進(jìn)行描寫的特點(diǎn)，掌握景物描寫抓住特征的能力。3、領(lǐng)悟課文的社會(huì)意義、政治意義。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文從各種不同的角度對(duì)綠枝條進(jìn)行繪形繪色的描寫的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)體味散文隱含意的方法，領(lǐng)悟意境美教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：一、導(dǎo)入：巴金回憶一位作家時(shí)說(shuō)，他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”，同他談話，“仿

2、佛聽(tīng)完一曲貝多芬的交響樂(lè)，因?yàn)?，我是和一個(gè)崇高的靈魂接觸了”。多好的人！他就是，我們今天要學(xué)習(xí)的《囚綠記》的作者，一位很有才華的青年散文家和翻譯家陸蠡。陸蠡是一位真誠(chéng)的作家，是一位文如其人的作家。1942年，他才34歲，堅(jiān)貞不屈死于日寇酷刑之下。現(xiàn)在，讓我們一起研讀陸蠡的散文代表作《囚綠記》，去接觸他那崇高的靈魂。二、作者簡(jiǎn)介、課文背景二、作者簡(jiǎn)介、課文背景解釋讀音：蠡字是多音字，讀二聲時(shí)，是瓢，貝殼的意思；用于人名時(shí)讀作三聲。如范蠡。

3、陸蠡（1908—1942），字圣泉，原籍浙江天臺(tái)。1919年進(jìn)浙江基督教蕙蘭中學(xué)，1921年轉(zhuǎn)入浙江之江大學(xué)附中，開(kāi)始閱讀文學(xué)作品并嘗試寫作。1926年考入之江大學(xué)，1928年轉(zhuǎn)學(xué)到上海勞動(dòng)大學(xué)機(jī)械系。1930年任教于杭州中學(xué)。1932年開(kāi)始在上海文化生活出版社任編輯，一度曾到福建泉州一私立中學(xué)任教。寫有大量散文作品，出版過(guò)3本散文集?！逗Ｐ恰分袔缀跞渴巧⑽脑?shī)似的篇章，表現(xiàn)了一個(gè)青年知識(shí)分子的回憶、幻想與沉思，文字清新純樸?；\罩著孤獨(dú)

4、和空虛的情緒?！吨竦丁分械囊恍┢拢黾恿爽F(xiàn)實(shí)主義的色彩，并寫了走向反抗的農(nóng)民。筆調(diào)憂傷憤懣?！肚艟G記》寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)之后，除了上述題材和情調(diào)之外，又加入了對(duì)祖國(guó)山河淪亡的感嘆與對(duì)民族氣節(jié)的禮贊。2、觀綠（5～7段)。（1）找出作者喜歡綠色的原因明確：“綠色是多寶貴的啊!它是生命它是希望它是慰安它是快樂(lè)??”通過(guò)排比和比喻兩種修辭，使句子生動(dòng)富有氣勢(shì)，直接抒發(fā)了作者對(duì)綠的贊美，為后文揭示主旨作好鋪墊。（3）還有沒(méi)有其它的緣故呢（從作家自身

5、的處境和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來(lái)思考）明確：“在這古城中我是孤獨(dú)而陌生”、“困倦的旅程和以往的許多不快的記憶”等（4）我懷念著綠色把我的心等焦了。作者為什么要用一個(gè)焦字？明確：“焦”寫出了一點(diǎn)點(diǎn)希望都快沒(méi)有了的絕望、渴盼、迫切的心情。也說(shuō)明作者境遇不佳，生活在北平大都市舉目無(wú)親正需要綠色來(lái)娛悅自己的眼睛安慰自己的心靈。（5）綠色使作者忘記了種種困倦和不快，他現(xiàn)在的狀態(tài)是什么樣的？明確：行為——“我移徙小臺(tái)子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗”“我望著

6、這小圓洞，綠葉和我對(duì)語(yǔ)”“我天天望著窗口常春藤的生長(zhǎng)”等心態(tài)——懷念、歡喜、急不暇擇、視同至寶、留戀、愛(ài)觀綠——?dú)g喜滿足3、囚綠（8～12段）。（1）作者為什么要囚禁“綠色”？明確：為了裝飾這簡(jiǎn)陋的房間，撫平抑郁的心情，點(diǎn)燃心靈的希望，作者竟然“殘忍”的綠枝條囚禁了起來(lái)。（如果我們被囚禁起來(lái)會(huì)怎樣？頹廢、抑郁、崩潰??）但是，最初的時(shí)間里，綠枝條比在外面生長(zhǎng)的更為茂盛。（2）作者好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過(guò)了任何種的喜悅?！吧臍g喜

7、”應(yīng)該怎樣理解？明確：生的歡喜即天性喜愛(ài)綠色，喜愛(ài)這象征生命、希望、幸福的綠色，表達(dá)我對(duì)生命活力的贊美。文章中我在自私的念頭的驅(qū)使下，將綠色囚禁在了房間里，為的是讓綠色和我更親密，作者甚至已經(jīng)更換了對(duì)“綠枝條”的稱呼，稱呼他為“綠友”，更深刻的說(shuō)明了作者對(duì)綠色的喜愛(ài)之情！但是“綠友”按照作者的安排生長(zhǎng)了嗎？（沒(méi)有）（3）在作者眼中，綠枝條有著怎樣的性格特點(diǎn)？明確：作者描寫綠枝條，一半是寫實(shí)景實(shí)情，一半是帶著感情與想像。它具有美的特點(diǎn)，“