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文檔簡介
1、高中語文《囚綠記》說課稿 高中語文《囚綠記》說課稿高中語文《囚綠記》說課稿 1一、說教材 《囚綠記》是人教版必修二第一單元第三課,本文是一篇散文,現(xiàn)代作家陸蠡根據(jù)“戀綠--囚綠--釋綠--念綠”的思路與講解并描述了與常春藤相處的經(jīng)受,描繪了綠枝條的生命狀態(tài)和“性格特點” ,同時也寫出了的生活現(xiàn)狀以及真摯的心愿。含蓄地指出了和廣闊人民堅貞不屈的民族氣節(jié)。文章構(gòu)思新穎,詳略得當,語言含蓄,深沉厚重。 二、說學情 老師不僅要對教材了如指掌,還
2、應(yīng)當對同學狀況有所把握。本次課所面對的同學群體具有以下特點:高一班級的同學經(jīng)過學校階段的學習,具有較強的概括和歸納的力量,所以找出本文的行為脈絡(luò)并不困難。但是他們文中所要表達的情感看法把握還比較膚淺,因此,在教學過程中我將重點對這一方面進行引導(dǎo)學習。 三、說教學目標 從課程標準中“全面提高同學語文素養(yǎng)”的基本理念動身,我從學問與力量、過程與方法、情感看法與價值觀三個維度設(shè)計了以下教學目標: 1.能夠有感情地朗讀課文,理清文章思路,學習比
3、的心靈上,激發(fā)起他們思維的火花,或像磁石一樣把同學牢牢地吸引住。 ”為了激發(fā)同學的主動性,更好地獵取新學問。我的導(dǎo)入將會設(shè)置情境:同學們,我們常說綠色象征著盼望、象征著生命,受到了大部分人的寵愛。由于寵愛,不少人則有了將一抹綠色“占為己有”的想法,然而當綠色被囚禁時,生命之色便開頭發(fā)黃、發(fā)枯,不再有活力。今日就讓我們一起來學習《囚綠記》這篇文章,看看文章中的“綠”是否患病了同樣的經(jīng)受。 (二)整體感知 整體感知是賞析文章的前提,通過初讀
4、,可以使同學初步了解將要學到的基本內(nèi)容,了解文章大意及思想意圖,使同學對課文內(nèi)容形成整體感知。 首先,我會讓同學依據(jù)課前預(yù)習,出聲誦讀課文,然后再播放音頻,訂正他們的讀音與情感。 其次,我會讓同學來介紹,我來介紹文章的寫作背景。 最終,我會讓同學查找文章的寫作思路。 (三)深化研讀 深化研讀,意在通過文中的詳情來反映整篇文章,并且能夠引導(dǎo)同學把握文章的主旨內(nèi)容。我會這樣開展本堂課的深化研讀: 1.讓同學有感情地再讀文章,找出文章中所說的
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