大班幼兒自我控制能力的現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)研究

1、大班幼兒自我控制能力的現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)研究大班幼兒自我控制能力的現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)研究院系院系：姓名姓名：班級班級：[摘要]在活動中，大部分的幼兒在上課時基本能夠認真聽講，自制力和自覺性比較高，但仍有部分幼兒上課時喜歡做小動作，控制不了自己的行為，在游戲規(guī)定場地里亂跑，注意力不能集中，易受其他幼兒的活動的干擾。為了讓幼兒身心全面健康和諧地發(fā)展、更快地適應社會，教師應該培養(yǎng)幼兒的注意力和獨立意識，以此來提高幼兒的自我控制能力。[關(guān)鍵詞]大班幼兒

2、自控能力培養(yǎng)一、引言一、引言自我控制能力指的是，一個人內(nèi)在的一種自覺的能動力量，是個人對自己行為有所控制的體現(xiàn)。它主要指在改造客觀世界中控制主體自身的一種特殊的能動性。幼兒自制力主要表現(xiàn)在通過抑制直接的、短期的欲望而控制沖動性的能力，是幼兒自我控制能力的極其重要成分。自覺性指人對行動目的和行動動機有清楚而深刻地認識，并受社會的規(guī)范調(diào)節(jié)支配，即使在無人監(jiān)督情況下，也堅持原則，使行動達到既定目的。堅持性是指個人在行動中堅定不移、堅持不懈地克

3、服困難，完成目的的品質(zhì)。自控能力的發(fā)展對幼兒而言是十分重要的，幼兒要完成在社會中的每一項任務(wù)，就必須要學會自我控制。幼兒自控能力的發(fā)展水平處于一般的階段，還沒有達到高度靈活的自我監(jiān)督調(diào)節(jié)，實現(xiàn)幼兒的自我控制的靈活需要一個循序漸進的過程，在這個過程中仍存在各方面的問題。在現(xiàn)實生活中，我們到處可見體現(xiàn)幼兒缺乏自控能力的各種行為表現(xiàn)，入園時不能自覺做好入園準備，把書包放好；參加集中教育活動時不能認真聽課，喜歡做小動作，說各種無關(guān)的話，與身旁伙

4、伴嬉戲打鬧；參加游戲活動時注意力不集中，只有三分鐘熱度，有始無終；進行區(qū)域活動時，一個區(qū)里的任務(wù)還沒完成就跑到了其他區(qū)域；排隊的時候與前后的同伴說話等，這些現(xiàn)象都反映了幼兒在自我控制能力方面存在不足。培養(yǎng)幼兒的自我控制能力對幼兒身三、培養(yǎng)幼兒自控能力的思考與建議三、培養(yǎng)幼兒自控能力的思考與建議基于在幼兒園中對大班幼兒在集中教育活動、游戲活動和區(qū)域活動的觀察與思考，發(fā)現(xiàn)了大班幼兒的自控能力發(fā)展還沒有達到一個靈活的高度，幼兒的自控能力還有待

5、提高，結(jié)合觀察，關(guān)于怎么樣培養(yǎng)幼兒的自控能力提出了以下建議：（一）在日常生活中進行良好的常規(guī)培養(yǎng)（一）在日常生活中進行良好的常規(guī)培養(yǎng)幼兒的學習、生活和游戲環(huán)節(jié)是訓練他們自制力和自覺性、做有利于自己和符合社會需要行動的好時機。教師在日常生活中對幼兒的強化具有重要的導向作用，可以促進幼兒的自我強化。經(jīng)過多次強化，幼兒的常規(guī)意識逐漸形成，慢慢會形成穩(wěn)定持久的自控能力。因此，教師應該對幼兒進行良好的常規(guī)培養(yǎng)：（1）從晨間活動等小方面做起，指導幼

6、兒按照規(guī)則進行各項活動，在這個過程中來培養(yǎng)幼兒的自制力和自覺性。（2）指導幼兒明白上課要認真聽講，不做小動作，排隊時要有序，不插隊，看書時要安靜等各項常規(guī)。（二）在集中教育活動中有意識地培養(yǎng)幼兒的注意力（二）在集中教育活動中有意識地培養(yǎng)幼兒的注意力幼兒的注意力集中時間比較短，通常都處于比較興奮的狀態(tài)。觀察發(fā)現(xiàn)，在集中教育活動中，幼兒注意力時間有限，大約十五分鐘后注意力就開始分散，而注意力一分散，幼兒的行為就不受控制，喜歡做小動作，與旁邊

7、的同伴說話，從而影響他人。要讓幼兒自始至終完成一項任務(wù)是比較難的，因此，教師應該有意識地培養(yǎng)幼兒的注意力：（1）教師可以在課前準備律動或者手指游戲來吸引幼兒的注意力。（2）可以多開展一些幼兒感興趣的教育活動，幼兒才會將注意力集中，以此來慢慢培養(yǎng)幼兒的注意力，從而養(yǎng)成自覺性。（3）對于上課做小動作，不認真聽講的幼兒可采取暗示提醒法，提醒幼兒控制自己的行為。（4）積極引導幼兒明確學習的目標，并懂得通過自己的努力達到目標。一次，在開展音樂活動