大學(xué)生自我控制能力培養(yǎng)探究.pdf

1、開展大學(xué)生自我控制能力培養(yǎng)的研究亟待進行。當代大學(xué)生在相對走向成熟的主流下，與其年齡段相對應(yīng)，也存在著自控能力缺乏的問題，尤其是剛進入大學(xué)，隨著近期目標的實現(xiàn)和生活環(huán)境的變化，大學(xué)生自我認識也會產(chǎn)生相應(yīng)的變化，很多人可能會表現(xiàn)為不適應(yīng)。事實上也出現(xiàn)了相當比例一部分大學(xué)生的自控能力較差的現(xiàn)象。而自我控制能力的缺乏，則會導(dǎo)致教育者控制的泛化，進而可能誘使教育的某些環(huán)節(jié)和方面帶上不應(yīng)有的“保姆式”的特征。這既不利于學(xué)生強烈的內(nèi)心需求的表達，也

2、不利于其外部行為上主動性、積極性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，自然難以使之適應(yīng)當今乃至未來社會對其個性、能力等多方面的要求。
　　 關(guān)于提高當代大學(xué)生的自控能力的研究，具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。自控能力是各種有效教育的前提，是各種能力培養(yǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)，是時代對大學(xué)生素質(zhì)的必然要求。特別是在以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的今天，自控能力的研究對素質(zhì)教育的基礎(chǔ)的鞏固，以及素質(zhì)教育的內(nèi)容豐富，都有重要的指導(dǎo)意義。因而，基于大學(xué)生自控能力研

3、究的教育是各種有效教育的先導(dǎo)條件。
　　 本文力圖達到的目標是，通過分析大學(xué)生自控能力缺乏的原因，找出影響大學(xué)生自我控制能力的心理因素，借鑒國內(nèi)外研究自我控制能力的各種理論，整合轉(zhuǎn)換出提高大學(xué)生自我控制能力的有效途徑和方法。
　　 本文的主要內(nèi)容包括：介紹有關(guān)自我控制的各種理論和模型，從認知、情緒、意志和動機四維度來劃分自我控制，研究其在不同心里層面的表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，分別提出了認知控制能力、情緒控制能力、意志控制能力和