《練習四》教材說明和教學建議

1、練習四（教科書第練習四（教科書第1919～2020頁）頁）[教材說明教材說明]這部分內(nèi)容是本單元的綜合練習。教材主要通過擺一擺、折一折、畫一畫、剪一剪和拼一拼等具體的活動，幫助學生進一步鞏固對有關平面圖形的認識，感受平面圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)動手操作的能力，發(fā)展空間觀念。教材一共安排了6道習題和1個“動手做”、1道思考題。第1題安排了兩次用小棒擺圖形的活動：先讓學生用6根小棒擺三角形和長方形，再要求用8根小棒擺出合適的圖形。由于用指定

2、根數(shù)的小棒擺圖形時，需要根據(jù)圖形的特點，合理分配每條邊上小棒的根數(shù)，因此，這樣的操作有利于學生進一步豐富對有關平面圖形的感知，加深對平面圖形的認識。第2、4、5題安排了一系列折圖形的活動，讓學生在操作中體會一個圖形可以分成不同的圖形，既突出了相關平面圖形之間的聯(lián)系，又從不同角度展現(xiàn)了相關平面圖形的特征。第3題讓學生在方格紙上畫長方形和正方形，幫助他們進一步豐富對這兩種圖形特征的體驗。第6題要求學生按照規(guī)律“照樣子接著畫”，既鞏固對所學圖

3、形的認識，又有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表達規(guī)律的能力。思考題給出了幾個稍復雜的平面圖形，要求學生分別數(shù)出相關圖形中長方形、正方形或三角形的個數(shù)。由于數(shù)圖形的過程中涉及一些簡單組合圖形的識別，而這樣的問題與學生對圖形個數(shù)的已有經(jīng)驗存在差異，所以解答這樣的問題既有利于培養(yǎng)空間觀念，又有利于鍛煉思維的條理性和嚴密性。接下來安排的“動手做”鼓勵學生用已經(jīng)學過的圖形拼成美麗的圖案，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美情趣，激發(fā)他們的學習興趣，促使他們進一

4、步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。[教學建議教學建議]1這部分內(nèi)容可以用1課時進行教學。2要以活動為主線，注意處理好動手與動腦、獨立思考與合作交流的關系，促使學生進一步加深對所學圖形的認識，培養(yǎng)初步的幾何直觀，發(fā)展初步的空間觀念。3第1題，可以讓學生先照教材中圖形的樣子擺出三角形和長方形，并說一說擺出的三角形和長方形的每條邊各用了幾根小棒，用6根小棒還能擺出怎樣的圖形。在此基礎上，鼓勵學生用8根小棒分別擺出三角形、長方形和正方形，并通過不

5、同擺法的交流，幫助學生進一步體會相關圖形的基本特征。第2、4、5題，可以先讓學生按要求折一折，再交流是怎樣折、怎樣想的。第3題，學生按要求畫好后，可以讓他們說說畫出的長方形或正方形每邊各占了幾格的長度，小組里同學畫出的長方形或正方形是否完全一樣。第6題，先要幫助學生弄清題意，說說每組圖形排列的規(guī)律，再讓他們按規(guī)律接著畫下去。思考題要通過示范提醒學生邊比畫邊數(shù)，也可以先用師生合作的形式數(shù)出長方形的個數(shù)，再讓學生各自數(shù)出正方形和三角形的個數(shù)