《復(fù)習(xí)》教材解析

1、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)第2題，可以先讓學(xué)生填一填，再把上、下兩條數(shù)軸上的數(shù)分別讀一讀，最后讓他們說說這兩組數(shù)有什么不同。這里要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：第一組數(shù)可以從0開始一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來；第2組數(shù)可以從0開始，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)出來。第4題，首先要讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，弄清“大格”和“小格”的含義，知道鐘面上相鄰兩個(gè)數(shù)之間是1個(gè)大格，一共有12個(gè)大格；而每個(gè)大格又被分成了5個(gè)小格。由此告訴學(xué)生：從12到1，經(jīng)過了5個(gè)小格；從12到2，經(jīng)過了10個(gè)小格。接著提問：你

2、知道從12到3經(jīng)過了幾個(gè)小格嗎，從12到4呢？引導(dǎo)學(xué)生5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)和填數(shù)。第5題，先帶領(lǐng)學(xué)生在1～100的范圍內(nèi)找出個(gè)位上是5的數(shù)，并把這些數(shù)按順序排一排，讀一讀。再讓學(xué)生各自找出個(gè)位上是0和十位上是5的數(shù)，并引導(dǎo)他們分別說說每一類數(shù)的共同特點(diǎn)。例如，個(gè)位上是0的數(shù)都是整十?dāng)?shù)，十位上是5的數(shù)都是五十幾或五十。第6題，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說思考過程。要在此過程中進(jìn)一步突出整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)減法的口算方法。第10題，可以先由

3、教師和一個(gè)學(xué)生共同示范猜數(shù)的過程，再讓學(xué)生兩人一組開展游戲。要提醒出數(shù)的學(xué)生恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)別人所猜的數(shù)，不可以誤導(dǎo)；也要提醒猜數(shù)的學(xué)生開動(dòng)腦筋，以減少猜的次數(shù)，盡快獲得正確答案。第11題第(1)題，數(shù)的排列規(guī)律可以表達(dá)為：它們都是單數(shù)，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大，相鄰兩個(gè)數(shù)都相差2。第(2)題，數(shù)的排列規(guī)律可以表達(dá)為：它們都是雙數(shù)，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)小，相鄰兩個(gè)數(shù)都相差2。思考題，符合要求的兩位數(shù)一共有3個(gè)，分別是21、12和30。其中，最大