基于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的知識點微課群的構建

1、基于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的知識點微課群的構建基于學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的知識點微課群的構建摘要：車輛工程專業(yè)為我校的新辦專業(yè)，為了提高學生對社會的適應能力，在教學環(huán)節(jié)中適當融入創(chuàng)新理念，提高學生自我思考和設計的能力，構建適應創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系、采用創(chuàng)新教學方法，運用創(chuàng)新教學手段、構建實踐教學，建立實踐平臺、建立高效的創(chuàng)新能力培養(yǎng)保障體系等是非常有必要的。本文提出通過微課群的構建，培養(yǎng)大學生獨立思考、獨立操作和獨立創(chuàng)作等能力，不僅可以大大提高學

2、生的學習效率，還有利于教學質量的提高，同時還可以提高學生的科研素質。關鍵詞：大學生；創(chuàng)新；微課群中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：16739132（2016）34004402DOI：10.16657ki.issn16739132.2016.34.022創(chuàng)新是人類社會發(fā)展和進步的必要條件，培養(yǎng)和提高大學生的創(chuàng)新能力是響應時代號召、滿足人類發(fā)展的重要體現。目前，我校大學生的創(chuàng)新能力普遍較低，主要是受到傳統(tǒng)的思維方式與教育方法的桎梏。

3、近年來，隨著教學制度的改革，大學生的思維能力尤學生的思想狀況和學習狀況，激起學生學習興趣，結合學生生活實際，把抽象理論具體化、生活化，深入淺出講透理論[5]。本文就是基于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，構建車輛工程專業(yè)各主干課程的知識點微課群，使學生在創(chuàng)新設計之前以及設計過程中方便地查閱各個知識點的微課，提高學生對主干課程知識的的掌握和利用能力。此教學改革不僅可以使學生更加深刻地掌握各個知識點，還可以提高他們的創(chuàng)新能力，從而提高他們在就業(yè)和深造方面