高中新課程數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)滲透研究性學(xué)習(xí)

1、高中新課程數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)滲透研究性學(xué)習(xí)高中新課程數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)滲透研究性學(xué)習(xí)摘要：高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)力求通過(guò)各種不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)。我們今天倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)不僅是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式而且是通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展。高中數(shù)學(xué)課程要開(kāi)展數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生形成積極主動(dòng)的、多樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步創(chuàng)造有利條件。用于研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)放題盡量能有利于解題者充分利用已有的數(shù)學(xué)知

2、識(shí)和能力解決問(wèn)題。關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)實(shí)踐能力在課堂上要形成問(wèn)題中心，把社會(huì)生活中的問(wèn)題搬進(jìn)課堂內(nèi)進(jìn)行研究，使課堂成為問(wèn)題展示平臺(tái)、討論與辨析的場(chǎng)所。開(kāi)展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，變傳統(tǒng)的接受性、訓(xùn)練性學(xué)習(xí)為新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)。隨著全面推進(jìn)素質(zhì)教育的改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)已成為新課程改革的重要核心之一。它有利于克服數(shù)學(xué)教學(xué)中注重教師傳授而忽視學(xué)生發(fā)展的流弊，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)

3、生的研究熱情，從而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生如果帶著探索問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望接受教師所傳授的知識(shí)，那么他們所得到的知識(shí)就比較深刻、扎實(shí)。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)力求通過(guò)各種不同形高中數(shù)學(xué)課程要設(shè)立數(shù)學(xué)探究、數(shù)學(xué)建模等學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生形成積極主動(dòng)的、多樣的學(xué)習(xí)方式進(jìn)一步創(chuàng)造有利條件。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科（概念、原理、法則），是比較抽象的，學(xué)生的思維以直觀形象為主。以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立思考、

4、積極探索的習(xí)慣。為此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該采用走出去回歸自然，請(qǐng)進(jìn)來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法等動(dòng)態(tài)課型，不斷更新手段，盡可能采用多媒體教學(xué)，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)物化。求知欲是人們思考研究問(wèn)題的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生的求知欲越強(qiáng)，主動(dòng)探索精神越強(qiáng)，就能主動(dòng)積極地進(jìn)行思考，尋找問(wèn)題的答案。教師將研究性學(xué)習(xí)的思想和方法體現(xiàn)在教學(xué)全過(guò)程中，緊密結(jié)合教材中的經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化、教育的實(shí)際問(wèn)題，滲透學(xué)生自主創(chuàng)新性的研究型課題。我們?cè)诮虒W(xué)中可采用引趣、激疑、懸念、討論等多種