新課程下高中數(shù)學課堂中“學生板演”的實踐研究.pdf

1、新一輪的數(shù)學課程改革在許多方面都發(fā)生了很大的變化。在高中數(shù)學課堂教學中也對這種變化有所體現(xiàn)。其中“學生板演”環(huán)節(jié)就是其中的一方面?！皩W生板演”是一種傳統(tǒng)的教學手段,在新課程的實踐中,這個教學環(huán)節(jié)在慢慢地減少。究其原由,其一是教學內(nèi)容與教學課時數(shù)的矛盾:新課程中幾乎每位的數(shù)學教師都感覺課時少,內(nèi)容多。在解決這個矛盾時,一方面教師借助多媒體增加課堂的信息容量,另一方面減少學生的板演來節(jié)約時間。其二是教學中現(xiàn)代化設(shè)備的使用:隨著學校教學現(xiàn)代化

2、的加強,學生的板演過程演變成在投影儀上展示練習結(jié)果。其三是學生的口頭回答代替了板演:在鞏固練習環(huán)節(jié),學生講教師寫的方式代替學生的板演。所以在新課程的實踐中,出現(xiàn)了多種聲音:“下崗吧,板演”；“板演真該下崗嗎?”；“評課引發(fā)的板演之爭”；“學生板演,一個不可缺少的環(huán)節(jié)”。這些聲音都體現(xiàn)出“學生板演”在新課程背景下實踐中的一些得失,那么數(shù)學教學中“學生板演”實踐所基的教育理念與新課程理念是否矛盾?若不矛盾,在新課程背景下該如何有效的進行“學

3、生板演”?在新課程的高中數(shù)學課堂該如何設(shè)計和實踐“學生板演”這個教學手段呢?這些問題就是本文所要研究的。
　　 本文通過對學生的問卷調(diào)查和對教師的隨訪,進一步了解在新課程背景下,高中數(shù)學課堂“學生板演”實施的現(xiàn)狀,了解師生對“學生板演”的認識和態(tài)度,了解“學生板演”在實踐中的得失等問題。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):其一師生對“學生板演”認識不足,認為這個環(huán)節(jié)僅僅是教師檢查學生對顯性知識掌握情況的一種反饋手段。而實際上,“學生板演”可展示學生的