元認(rèn)知策略訓(xùn)練與英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí).pdf

1、本研究是對(duì)中等職業(yè)學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)中的元認(rèn)知策略的訓(xùn)練與外語(yǔ)單項(xiàng)技能詞匯學(xué)習(xí)成效相關(guān)性的實(shí)證性研究，研究采取問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究加訪談的混合研究法，以中等專科學(xué)校的大專生為研究對(duì)象，主要考察了中職院校大專生元認(rèn)知策略培訓(xùn)和英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的關(guān)系，以及好生、差生詞匯策略的運(yùn)用的不同。從而對(duì)如何在課堂英語(yǔ)教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異幫助其找到適合自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的策略意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者選擇、判斷以及評(píng)價(jià)策略的綜合能力等方面有所

2、啟示。 研究結(jié)果表明，元認(rèn)知策略訓(xùn)練是詞匯學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的有效途徑，與學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著的相關(guān)性，是學(xué)生詞匯水平提高的根本原因。元認(rèn)知策略訓(xùn)練增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自信心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，提高了學(xué)生的策略運(yùn)用意識(shí)，訓(xùn)練使學(xué)生成為更加主動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，使他們?cè)诟邮炀毩私飧鞣N詞匯學(xué)習(xí)策略的前提下，詞匯策略的運(yùn)用種類增加了，詞匯策略的運(yùn)用頻率加大了。好生和差生在詞匯學(xué)習(xí)的觀念上和詞匯學(xué)習(xí)策略的使用方面都存在差異，好生的詞