寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊

1、寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊寬松式管理對(duì)大學(xué)生利大于弊正方一理解1是一種少控制，多自由的給學(xué)生更多空間的一種管理模式。2寬松式管理不等于不管理或放縱。3辯論的主體是大學(xué)生，有辯是非的能力，不是小學(xué)生4是利大于弊，并非是全利，或全弊二框架1寬松式管理的來(lái)源2提出寬松式管理概念、特點(diǎn)及重視方面3說(shuō)明寬松管理帶來(lái)的益處及未寬松管理導(dǎo)致的后果4突出寬松管理，有利于學(xué)生的發(fā)展三材料我們的寬松式管理并不是不管理，而是少加控制

2、，多予自由，而不是您說(shuō)的放任自流。我們所說(shuō)的寬松式管理是寬而有限，松而有度，是指在遵守法規(guī)校紀(jì)的前提下，以保證大學(xué)生的健康成長(zhǎng)為基礎(chǔ)之上的管理，并且管理的過(guò)程也會(huì)是加強(qiáng)引導(dǎo)的過(guò)程。大學(xué)階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段，寬松式管理更利于大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更利于大多數(shù)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)被管理者加以引導(dǎo)，注重人的創(chuàng)造力，利用創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，推動(dòng)人的全面發(fā)展和重視激發(fā)人的創(chuàng)造力。如果繼續(xù)像高中那樣嚴(yán)格管理要求，那么我們的天

3、得益于寬松式管理。試想如果不是當(dāng)時(shí)那位校長(zhǎng)的寬松式管理，戴爾可能至今仍是一個(gè)普通的醫(yī)生，電腦界卻損失了一位巨匠與天才。那么我也就不能用我的戴爾筆記本查資料今天來(lái)和你們辯論了。這對(duì)我來(lái)說(shuō)可是不小的損失呀。我們大學(xué)生是走向社會(huì)的，那么您如果還要像高中那樣對(duì)大學(xué)生進(jìn)行很緊、很?chē)?yán)格的管理，那么等他畢業(yè)后又如何自立、如何生存呢。四戰(zhàn)術(shù)大學(xué)生需寬松管理，有利于發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，可以舉國(guó)外教育跟國(guó)內(nèi)比；攻辯可以問(wèn)對(duì)手，可以說(shuō)如果認(rèn)為弊大于利的話，那對(duì)方