全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

1、[質(zhì)檢報(bào)告質(zhì)檢報(bào)告]20112012]20112012學(xué)年全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告學(xué)年全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告發(fā)表日期：20121224[字體顯示：大中小][收藏][打印][關(guān)閉]2011201220112012學(xué)年全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告學(xué)年全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告上杭縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室上杭縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室黃畢年黃畢年□質(zhì)量檢測(cè)情況□質(zhì)量檢測(cè)情況上學(xué)年度，結(jié)合半期、期末考試，我局對(duì)各中心小學(xué)組織了四場(chǎng)次的質(zhì)量檢測(cè)。其中兩

2、場(chǎng)次是針對(duì)中心小學(xué)校本部一~五年級(jí)的質(zhì)量檢測(cè)；一場(chǎng)次是針對(duì)完小一~五年級(jí)的質(zhì)量檢測(cè)，另一場(chǎng)次是六年級(jí)期末檢測(cè)。這些質(zhì)量檢測(cè)均由縣小學(xué)教研室組織進(jìn)行了全縣統(tǒng)一考試、閱卷、統(tǒng)分和評(píng)價(jià)。一、上學(xué)年質(zhì)量檢測(cè)情況一、上學(xué)年質(zhì)量檢測(cè)情況1.1.校本部兩次質(zhì)量檢測(cè)情況校本部兩次質(zhì)量檢測(cè)情況從對(duì)23所中心校校本部兩次檢測(cè)的“二優(yōu)一率”數(shù)據(jù)顯示，全縣小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體水平較好，均達(dá)到了上級(jí)規(guī)定的水平，其中上、下學(xué)期語、數(shù)兩次抽測(cè)平均分都進(jìn)入全縣前

3、五強(qiáng)學(xué)校有三所，分別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臨江中心校、古田中心小學(xué)；另外，蛟洋中小、官莊中小、太拔中小、南陽中小、下都中小、溪口中小等學(xué)校的語、數(shù)檢測(cè)平均分都曾進(jìn)入前五名。在上期半期檢測(cè)中，有四所學(xué)校的語文或數(shù)學(xué)的平均分落后縣平均分相距10分以上；在下期半期檢測(cè)中，有兩所學(xué)校的語文或數(shù)學(xué)的平均分落后縣平均分10分以上品社、科學(xué)、英語等綜合科的上下學(xué)期兩次考查中，整體水平一般。古田中小、泮境中小等兩所學(xué)校的合格率連續(xù)進(jìn)入前五強(qiáng)，同時(shí)太拔中小、官莊中

4、小、下都中小、蛟洋中小、廬豐中小、步云中小等學(xué)校的綜合科合格率也有不俗表現(xiàn)。由于部分學(xué)校的科學(xué)、英語合格低，落后面較大，在上學(xué)期的考查中，有三所學(xué)校的合格率低于20%，甚至有一所學(xué)校的合格率為0；在下學(xué)期的考查中，綜合科考查質(zhì)量有了較大的半期、期末質(zhì)檢數(shù)據(jù)來看，農(nóng)村有的學(xué)校未達(dá)縣平均水平，有的年級(jí)與縣水平仍相距較遠(yuǎn)。促進(jìn)教育均衡發(fā)展仍需我們不斷努力，尤其是薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科的建設(shè)、村完小的教育教學(xué)工作需加大關(guān)注，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量亟待提

5、高。二、教學(xué)教研管理取得顯著成效，但仍存在著實(shí)踐行動(dòng)乏力的問題二、教學(xué)教研管理取得顯著成效，但仍存在著實(shí)踐行動(dòng)乏力的問題多年來，我縣始終將小學(xué)教育置于全縣教育改革和發(fā)展的前沿，通過一系列有效措施加強(qiáng)教學(xué)教研管理，如強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)督查，規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)；加強(qiáng)質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控，提高教育教學(xué)質(zhì)量；扎實(shí)開展縣片活動(dòng)，提升學(xué)校辦學(xué)水平；發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)；開展課題實(shí)驗(yàn)研究，提高學(xué)校科研水平等，同時(shí)充分發(fā)揮城區(qū)強(qiáng)勢(shì)學(xué)校和片區(qū)龍頭學(xué)校的帶動(dòng)

6、和輻射作用，建立四個(gè)教研協(xié)作片、三個(gè)城區(qū)教育教學(xué)小片區(qū)，有機(jī)整合縣域內(nèi)優(yōu)勢(shì)資源，豐富教學(xué)研究形式，實(shí)現(xiàn)了片區(qū)內(nèi)學(xué)校理念共享、資源共享、成果共享，激發(fā)了全體教師參與教研教改的積極性，教學(xué)教研工作取得了顯著的成效。1、強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)管理工作、強(qiáng)化精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)管理工作我局始終把抓教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教育工作的重點(diǎn)和中心，出臺(tái)了《關(guān)于印發(fā)“加強(qiáng)中小學(xué)校和教師教學(xué)常規(guī)工作督查的意見（試行）”的通知》

7、（杭教2010（552號(hào)）等文件，縣小學(xué)教研室作提出具體而精細(xì)的常規(guī)考評(píng)要求，加大督查力度，每學(xué)期組織教研員對(duì)各校進(jìn)行一次全面性教學(xué)常規(guī)檢查，做到有檢查、有記錄、有反饋、有量化、有通報(bào)。各校重視抓教學(xué)常規(guī)的管理和落實(shí)，做好每學(xué)期兩次以上的常規(guī)檢查管理，嚴(yán)格考評(píng)制度，搞好檢查和評(píng)價(jià)，并與績效工資掛鉤，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，確保教學(xué)常規(guī)管理的有效性。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臨江中心校、蛟洋中小、廬豐中小、古田中小、舊縣中小、官莊中小等學(xué)校制定精細(xì)的教學(xué)常規(guī)制度，