三國(guó)鼎立

1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選18.18.三國(guó)鼎立教案設(shè)計(jì)三國(guó)鼎立教案設(shè)計(jì)一、教案背景一、教案背景1，面向?qū)W生：√中學(xué)□小學(xué)2，學(xué)科：歷史3，課時(shí)：14，學(xué)生課前準(zhǔn)備：①預(yù)習(xí)本課課前延伸學(xué)案②各小組交流預(yù)習(xí)檢測(cè)內(nèi)容③查詢百度網(wǎng)站收集三國(guó)鼎立的有關(guān)資料二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、掌握官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立的史實(shí)。2、能夠?qū)Σ懿俳y(tǒng)一北方的原因和赤壁之戰(zhàn)曹操失敗的原因進(jìn)行

2、分析。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。三、教材分析三、教材分析本節(jié)教材有三部分內(nèi)容：第一部分官渡之戰(zhàn)，主要介紹官渡之戰(zhàn)的背景、過(guò)程和影響；第二部分赤壁之戰(zhàn)，主要介紹赤壁之戰(zhàn)的過(guò)程和影響；第三部分是三國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立的形成。教學(xué)難點(diǎn)：曹操統(tǒng)一北方的原因和三國(guó)鼎立局面的形成。上課之前用百度在網(wǎng)上搜索三國(guó)鼎立的相關(guān)教學(xué)材料，找了一些教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方

3、法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于三國(guó)演義主題曲的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)別能力。通過(guò)百度在網(wǎng)上搜索一些關(guān)于三國(guó)鼎立的PPT課件，給同學(xué)們演示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀性。四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程（一）歌曲導(dǎo)入，目標(biāo)展示（一）歌曲導(dǎo)入，目標(biāo)展示本節(jié)課以百度搜索的一首蕩氣回腸的三國(guó)演義主題曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》導(dǎo)入新課，使學(xué)生從中得到美的享受，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。導(dǎo)入新課

4、后，教師通過(guò)多媒體展示教學(xué)目標(biāo)（讓歷史科代表引領(lǐng)大家朗讀教學(xué)目標(biāo)）使學(xué)生明確本屆可的重難點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）自主學(xué)習(xí)（二）自主學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，共分三大知識(shí)板塊第一板塊是：官渡之戰(zhàn)；第二板塊是：赤壁之戰(zhàn)；第三板塊是：三國(guó)鼎立的形成和發(fā)展生產(chǎn)。提示學(xué)生快速瀏覽教材，完成問(wèn)題，并在課本上勾劃出來(lái)，完不成的作好標(biāo)志。使學(xué)生向思維深度和廣度延伸，了解三國(guó)鼎立的形成過(guò)程，理解國(guó)家的局部統(tǒng)一是有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，理解國(guó)家統(tǒng)一

5、是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。第三題的處理：培養(yǎng)學(xué)生的看圖說(shuō)話能力，教師進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和拓展，讓學(xué)生理解三顧茅廬的故事。（四）、（四）、課堂小結(jié)課堂小結(jié)歸納提升歸納提升學(xué)習(xí)完本課內(nèi)容后，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行的知識(shí)構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的整體把握能力，然后教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（小結(jié)用多媒體展示）（五）、（五）、借鑒歷史借鑒歷史暢談感受暢談感受讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到驕兵必?cái)?、?zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)災(zāi)難、我們應(yīng)熱愛(ài)和平局面，臺(tái)灣自古是中

6、國(guó)的領(lǐng)土等，進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)教書育人、學(xué)史明鑒的目的。（六）、復(fù)習(xí)鞏固（六）、復(fù)習(xí)鞏固檢測(cè)反饋檢測(cè)反饋針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)題目進(jìn)行課堂達(dá)標(biāo)測(cè)試：突出基礎(chǔ)知識(shí)的基本能力的考查，注重所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，難度適中。學(xué)生做完后，采用搶答方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，反饋結(jié)果。1.易中天《品三國(guó)》是中央電視臺(tái)“百家講壇”播出的曾風(fēng)靡全國(guó)的節(jié)目。他所品讀的“三國(guó)”是指()A.夏商周B.宋元明C.元明清D.魏蜀吳2.公元207年

7、，曹操曾寫詩(shī)明志：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！苯Y(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷，當(dāng)時(shí)曹操“志”在何處（）A統(tǒng)一天下B消滅袁紹C廢漢稱帝D建立魏國(guó)3.2008年5月12日，四川地區(qū)發(fā)生了建國(guó)以來(lái)最強(qiáng)烈的地震災(zāi)害。請(qǐng)問(wèn)，在三國(guó)時(shí)期這一帶地區(qū)主要屬于下列哪一政權(quán)管轄（）A魏B蜀C吳D西晉4.祖國(guó)大陸到達(dá)夷洲的第一支船隊(duì)是()A.吳國(guó)船隊(duì)B.魏國(guó)船隊(duì)C.蜀國(guó)船隊(duì)D.東漢船隊(duì)5.三峽庫(kù)區(qū)兵書寶劍峽因傳說(shuō)藏有諸葛亮的兵書寶劍而聞名，最近，文物工作者

8、打開(kāi)峽谷的懸棺，排除了存在兵書寶劍的可能。諸葛亮是何國(guó)的丞相()A.魏國(guó)B.吳國(guó)C.蜀國(guó)D.東漢6、材料一南陽(yáng)武侯祠聯(lián)：“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里變金木土革爻掛，水面偏能用火攻?！辈牧隙ιw三分國(guó)，名成八陣圖。──杜甫請(qǐng)回答：（1）材料中提到的人物是誰(shuí)？（2）材料一中“東和北拒”、“水面偏能用火攻”分別指什么？（3）材料二中最能高度概括他的功勞的是哪一句？（六）