小課題研究模塊4主題討論

1、模塊模塊4主題討論答案主題討論答案一般來說，小課題研究常常涉及到的研究方法主要有調(diào)查研究法、文獻研究法、敘事研究法、案例研究法、觀察法和行動研究法等。沒有研究方法，研究只能是一種盲目的活動。教育科研方法是進行教育科研所借助的思維范式，是解決問題的鑰匙。針對研究課題的不同類型，需采用恰當(dāng)?shù)姆椒?；即使是同一研究課題，往往也會交叉采用幾種不同的方法小課題研究的過程就是研究者運用多種方法解決問題的過程。小課題研究方法相對比較質(zhì)樸和簡便，也就是說

2、運用方法的要求沒有大課題或?qū)I(yè)研究那樣嚴(yán)格和復(fù)雜，教師一般不需要專業(yè)研究人員具備的有關(guān)研究設(shè)計和解釋的高級技術(shù)但并不是說小課題研究不要方法。既然是科學(xué)研究，就必須用科學(xué)的思想來指導(dǎo)，用科學(xué)的理論來引領(lǐng)，用科學(xué)的方法來操作。方法的簡便不是隨便，放低對方法運用的要求，不是放棄對方法的掌握和應(yīng)用。有些教師誤認(rèn)為把把訪談前前后后寫得詳細(xì)一點就可以稱為質(zhì)的研究；把實踐中做的過程寫出來就等于行動研究；想到什么寫什么就叫做敘事研究；自己閉門造車，想幾

3、個巨大無比的概念，叫理論研究。實際上，課題研究當(dāng)然也是需要方法的，而且是科學(xué)的方法，沒有科學(xué)的方法那就沒辦法得到可信的研究結(jié)果。在我看來，首先我們要做正確的事，然后是正確地去做事。要做到這兩點都需要科學(xué)的方法來指導(dǎo)。那么我們要如何“適宜地”運用科學(xué)研究方法呢？首先我們應(yīng)該把眼光集中在我們的學(xué)生群體身上，去發(fā)現(xiàn)集體問題的所在，明確研究的具體對象。其次就是深入地研究教育現(xiàn)象、教育規(guī)律，因為問題的所在必定符合一定的客觀規(guī)律，掌握的理論知識越多

4、就越有助于問題的解決。再次就是把研究方案適當(dāng)?shù)剡\用在學(xué)生群體中，剛開始時可以采取試點的方式來實行然后再擴大到全體學(xué)生，注意在這個過程中要考慮到師生關(guān)系、學(xué)習(xí)環(huán)境、教材等影響因素。最后是得出結(jié)論時要積極參考前人的優(yōu)秀成果，不要輕率地將結(jié)論推及到總體，因為研究考察的畢竟只是同類人的一小部分，這樣才能體現(xiàn)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。模塊模塊4主題討論答案主題討論答案一般來說，小課題研究常常涉及到的研究方法主要有調(diào)查研究法、文獻研究法、敘事研究法、案例研究法

5、、觀察法和行動研究法等。沒有研究方法，研究只能是一種盲目的活動。教育科研方法是進行教育科研所借助的思維范式，是解決問題的鑰匙。針對研究課題的不同類型，需采用恰當(dāng)?shù)姆椒?；即使是同一研究課題，往往也會交叉采用幾種不同的方法小課題研究的過程就是研究者運用多種方法解決問題的過程。小課題研究方法相對比較質(zhì)樸和簡便，也就是說運用方法的要求沒有大課題或?qū)I(yè)研究那樣嚴(yán)格和復(fù)雜，教師一般不需要專業(yè)研究人員具備的有關(guān)研究設(shè)計和解釋的高級技術(shù)但并不是說小課題

6、研究不要方法。既然是科學(xué)研究，就必須用科學(xué)的思想來指導(dǎo)，用科學(xué)的理論來引領(lǐng)，用科學(xué)的方法來操作。方法的簡便不是隨便，放低對方法運用的要求，不是放棄對方法的掌握和應(yīng)用。有些教師誤認(rèn)為把把訪談前前后后寫得詳細(xì)一點就可以稱為質(zhì)的研究；把實踐中做的過程寫出來就等于行動研究；想到什么寫什么就叫做敘事研究；自己閉門造車，想幾個巨大無比的概念，叫理論研究。實際上，課題研究當(dāng)然也是需要方法的，而且是科學(xué)的方法，沒有科學(xué)的方法那就沒辦法得到可信的研究結(jié)果

7、。在我看來，首先我們要做正確的事，然后是正確地去做事。要做到這兩點都需要科學(xué)的方法來指導(dǎo)。那么我們要如何“適宜地”運用科學(xué)研究方法呢？首先我們應(yīng)該把眼光集中在我們的學(xué)生群體身上，去發(fā)現(xiàn)集體問題的所在，明確研究的具體對象。其次就是深入地研究教育現(xiàn)象、教育規(guī)律，因為問題的所在必定符合一定的客觀規(guī)律，掌握的理論知識越多就越有助于問題的解決。再次就是把研究方案適當(dāng)?shù)剡\用在學(xué)生群體中，剛開始時可以采取試點的方式來實行然后再擴大到全體學(xué)生，注意在這