14286.現代教育技術與高中化學課程整合的案例設計與實踐

1、TEACHINGDESlGNANDPRACTICEONTHEINTERGRAT10N0FMODERNEDUCATIONALTECHNOLOGYANDSENl0RHIGHSCHOOLCHEMISTRYCURRICULUMADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMa

2、sterofEducationBy妣YananSupervisor：ProfXuYingJune，2014摘要現代教育技術在高中化學課堂中的運用是實施新課程理念、提高化學教學質量的要求，必然會引發(fā)化學課堂的變革，為化學課堂的教學帶來新的挑戰(zhàn)。我們從現代教育技術與高中化學課程整合的角度，充分吸收已有的研究成果，并結合高中化學學科特點和具體的教學實踐，以高中化學教師的視角，進行探索和研究，力爭有所創(chuàng)新。主要做了以下四個方面的工作：l通過問卷

3、、訪談等方法，了解了河南省現代教育技術在高中化學課程中的應用情況。調查表明，目前我省大部分高中都具備現代教育技術與高中化學課程整合的軟硬件基礎，其中921％的學校建設了多媒體教室，894％的教師經常使用PPT制作課件；教師從理念上也認可了現代教育技術在化學學科教學中的應用。2結合具體的教學實踐和探索，探討了現代教育技術與高中化學課程整合的具體模式，總結研究了現代教育技術在高中化學課程整合的方法與策略。3選取人教版《甲烷》和《用途廣泛的金

4、屬材料》這兩節(jié)內容，設計了具體的教學案例，并進行教材分析，教學后反思。4選取兩個對比班進行實驗，將兩個具體方案進行教學實踐，通過問卷、訪談等方法對結果進行評價，數據分析表明：利用現代教育技術進行教學可以促進學生對相關知識的記憶；可以促進學生對相關知識的應用；可以端正學生的學習態(tài)度，提高學生學習的積極性，增強學生的學習興趣；在化學教學中應用現代教育技術，學生的知識面變廣、獲取、分析、處理信息的能力得到加強。通過與學生訪談，發(fā)現學生樂于接受